【正文】 3在一幅地圖上，張村和李莊的距離是3厘米，兩村實(shí)際相距1200米。（）。 千米把線段比例尺改寫成數(shù)字比例尺是()。）1．圖上距離（）實(shí)際距離。1一張圖紙的比例尺是6∶1，如果在圖上量線段的長是48毫米，實(shí)際長()。用線段比例尺表示為（）。這張圖紙的比例尺是1：200，這個(gè)操場的實(shí)際面積是多少平方米？6．甲、乙兩城市間的實(shí)際距離是120千米，在比例尺1∶4000000的地圖上，這兩個(gè)城市間的圖上距離是多少？某建筑工地挖一個(gè)長方形的地基，把它畫在比例尺是1 ：2000的平面圖上，長是6厘米，寬是4厘米，這塊地基的面積是多少？在比例尺是1：12000000的地圖上，量得濟(jì)南到青島的距離是4厘米。8．在一張圖紙上，用6厘米的線段表示3毫米，這張圖紙的比例尺是（）A．1 ：2 ：20 ：1 ：19．在一幅比例尺是1 ：1000000的地圖上，用（）表示60千米。這幅地圖的比例尺是（）。，圖上距離10厘米，比例尺是（）。首先要確定觀察的方向，其次確定數(shù)的表示位置。一是，表示正數(shù)時(shí)為什么要從左往右看，而表示負(fù)數(shù)時(shí)為什么要從右往左看。有的用語言的方式進(jìn)行記錄，有的用列表的方式進(jìn)行記錄，有的用數(shù)的方式進(jìn)行記錄。《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》是新教材中新增加的內(nèi)容。3.(出示電梯按鈕圖)小紅的家在五樓，儲(chǔ)藏室在地下一樓。讓我們就一起走進(jìn)生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。其實(shí)，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下(課件配音播放)：“中國是世界上最早認(rèn)識(shí)和運(yùn)用負(fù)數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)就有了記載。如果過去我們所認(rèn)識(shí)的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對(duì)“數(shù)”進(jìn)行重新分類：(完善板書。我們來看首都北京當(dāng)天的溫度，“5 ℃”讀作：“負(fù)五攝氏度”或“負(fù)五度”，表示零下5度。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。(2)試一試。談話：剛才，有同學(xué)在6的前面寫上“+”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“”表示轉(zhuǎn)走6人(板書：+66)，這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。④ 一個(gè)蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。公交車的站點(diǎn)有人上車和下車。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。x/100000=1/400000x=100000247。課件出示例2，讀題后審題，找出已知條件和所求問題。你能把上面的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立改寫，再指名板演：圖上距離：實(shí)際距離=1cm:50km=1cm:5000000cm=1:5000000結(jié)合學(xué)生板演，歸納改寫的方法。二、新授學(xué)生自學(xué)P53例1上面的內(nèi)容，了解比例尺的意義。能熟練地求出比例尺，圖上距離和實(shí)際距離，會(huì)用比例尺的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。師強(qiáng)調(diào)實(shí)際距離的單位要改寫成所要求的單位。師：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)值比例尺有什么相同和不同的地方嗎？相同點(diǎn)：生1：前項(xiàng)表示圖上距離，后項(xiàng)表示實(shí)際距離。展示學(xué)生求的比。師：我這有一條3米長的線段，你能把它畫到自己的練習(xí)本上嗎？你準(zhǔn)備用圖上幾厘米來表示實(shí)際3米？請(qǐng)畫在紙上。教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義。（）（3）一幅圖的比例尺是8:1，這幅圖所表示的實(shí)際距離大于圖上距離。四、習(xí)題練習(xí)。師問：你知道2：1是什么意思嗎？（圖上距離2厘米，表示實(shí)際距離1厘米）你發(fā)現(xiàn)了什么？前項(xiàng)大于后項(xiàng)。左面的這個(gè)比例尺也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。那么大家猜猜：這張圖把中國領(lǐng)土縮小了多少倍？（100000000）二、歸納概念。你還想知道什么？六、作業(yè)設(shè)計(jì)自主練習(xí)：3蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)比例尺》課件1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解比例尺的意義，學(xué)會(huì)求比例尺。出示比例尺 1∶8000000生：圖上距離。生1：我是把實(shí)際的長和寬都縮小1000倍，寬就是6厘米，這樣的長方形圖就是足球場的平面圖。出示：足球場：長 95米，寬60米。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比例尺的意義。學(xué)生作圖?！ǜ鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)板書）圖上距離：實(shí)際距離（1）：95米=：9500=1：10006厘米：60米=6：6000=1：1000（2）19厘米：95米=19：9500=1：50012厘米：60米=12：6000=1：500揭示比例尺的意義。師：給你一把尺子能解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生嘗試解決。使學(xué)生經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生過程和探究比例尺應(yīng)用的過程提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。師：1:100000000中的1表示什么？(圖上距離）那么，100000000呢？（實(shí)際距離）這兩個(gè)距離是以什么形式出現(xiàn)的呢？（比）我們賦予這個(gè)比一個(gè)新的名稱比例尺。由于他們是數(shù)字組成的，我們稱他們?yōu)閿?shù)值比例尺。這個(gè)圖形比實(shí)際的要大。做一做 一棟樓房東西方向長40m,在圖紙上的長度是50cm。（）（4）地圖上量得5cm的距離表示實(shí)際400m的距離，這幅地圖的比例尺是1:80。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練解答比例尺的有關(guān)問題。展示學(xué)生的畫圖結(jié)果。師：這些比的前項(xiàng)代表什么？后項(xiàng)又代表什么呢？生：前項(xiàng)代表圖上距離，后項(xiàng)代表實(shí)際距離。生2：比的前項(xiàng)或后項(xiàng)為1不同點(diǎn)： 新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)x kb生：1:100 1:300 1:100000000是把實(shí)際距離縮小，2:1是把實(shí)際距離放大師：為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)為1的比。（設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)值比例尺與線段比例尺的互化安排在一起教學(xué)，便于學(xué)生比較，讓學(xué)生在嘗試性地改寫、練習(xí)中理解并掌握。通過合作探究，運(yùn)用方程解決比例尺一些實(shí)際問題，提高解決問題的能力。課件出示自學(xué)提綱，之后討論交流。課件出示機(jī)器零件圖，認(rèn)識(shí)放大比例尺。思考交流，如何求從蘋果園站至四惠東站的實(shí)際長度?(根據(jù)比例尺的意義，設(shè)實(shí)際距離為xcm，用解比例的方法求出實(shí)際距離是多少厘米。400000x=5答：。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。繁華的街市上有買也有賣。指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。介紹：像“6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)(板書：負(fù)數(shù))。請(qǐng)你用正、負(fù)數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。這樣的正、負(fù)數(shù)能寫完嗎?(板書：… …)強(qiáng)調(diào)指出：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)。5 ℃又表示什么?你能在溫度計(jì)上找出這兩個(gè)溫度所在的刻度嗎?(課件出示溫度計(jì)，沒有刻度數(shù))為什么?現(xiàn)在你能很快找出來嗎?(給出溫度計(jì)的刻度數(shù)，生到前面指。)。魏朝數(shù)學(xué)家劉徽在該書的注文中則更進(jìn)一步地概括了正、負(fù)數(shù)的意義：‘兩算得失相反，要令正負(fù)以名之。課件逐一出示:。如果她要回家，按哪個(gè)按鈕?如果到儲(chǔ)藏室取東西呢?。負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念的進(jìn)一步拓展，是學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)的啟蒙階段。通過展示，學(xué)生對(duì)不同的記錄方式進(jìn)行融合與比較，在此過程中初步體會(huì)了負(fù)數(shù)的意義，同時(shí)對(duì)用數(shù)字符號(hào)表達(dá)信息的簡捷性有了不同的體驗(yàn)。（這一問題可以聯(lián)系正負(fù)數(shù)是表示相反意義的量來理解），二是，“+2和—2哪個(gè)數(shù)大？”這一問題不應(yīng)僅停留在對(duì)數(shù)軸的直接觀察之上，最好還應(yīng)該聯(lián)系生活的實(shí)際來進(jìn)行理解。我想通過這樣的處理學(xué)生對(duì)于“正負(fù)數(shù)是表示相反意義的量”這一特征會(huì)獲得更加清晰的認(rèn)識(shí)。：3進(jìn)行縮小，就是把長方形的長（），寬（）。A、1200：20 B、60：1 C、6000000：1 D、1：6000000揚(yáng)州到南京的路程大約是100千米，在一幅地圖上量得兩地之間的距離是10厘米。A． 10．在一幅地圖上用1厘米的線段表示50千米的實(shí)際距離，這幅地圖的比例尺是（）A．5000(1)(1)(1)三．填表。在比例尺是1：8000000的地圖上，濟(jì)南到青島的距離是多少厘米？埃及的金字塔是著名奇