【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)重要性； 。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：水資源危機(jī)的自然原因和人為原因，水資源的利用和保護(hù)措施，水資源危機(jī)的案例分析教學(xué)難點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布，河流徑流變化與補(bǔ)給的關(guān)系三、教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：讀圖分析、合作探究、案例分析教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：“談天說地”主題：家庭用水調(diào)查與節(jié)水措施（1）、調(diào)查統(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)家庭的月用水量及水費(fèi)，并算出人均用水量和水費(fèi)（2）、詢問其中節(jié)水家庭的節(jié)水措施（3）、設(shè)計(jì)幾條節(jié)約用水的標(biāo)語課題引入觀看投影片：干旱地區(qū)、水體污染的圖片學(xué)生感悟：說出水資源缺乏的自然因素和人為因素。和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。沒有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？第4課時(shí)《斜面》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機(jī)械的使用。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。過程與方法：通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。三、研究杠桿的秘密剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。五、課堂小結(jié)。認(rèn)識(shí)什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)等）。問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計(jì)“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。問題：在聚會(huì)的時(shí)候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？ 討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？ 思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？二、活動(dòng)一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類第三篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)教案張春香第一單元 簡單機(jī)械 第1課時(shí)《杠桿》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類的特征。生活中我們會(huì)選擇厚實(shí)的衣物塑料袋裝一些分量較重的東西，而用透明程度很高的保鮮膜袋盛放食物，正是運(yùn)用了排序的知識(shí)。交流，相機(jī)出示“資料庫”。教學(xué)過程：（一）、游戲?qū)耄沂菊n題。學(xué)習(xí)成果： 教學(xué)材料:常見食品的掛圖、色彩鮮艷的小食品和飲料、食品包裝袋、果汁瓶上成分說明 教學(xué)步驟： 集中話題，一類是天然食品，一類是加工食品，你知道這些食品中哪些是天然食品哪些是加工食品嗎？？區(qū)分天然食品和加工食品，引出食品安全的話題探索和調(diào)查 ，我們通常吃的這些加工食品安全嗎？ ？，這些食品中含有哪些食品添加劑，然后在表格中記錄下來。，那小饅頭在我們的身體里是怎樣“旅行”的呢？探索和調(diào)查 ，并寫出器官的名稱。、圖表等方式呈現(xiàn)證據(jù)，并作出合理的解釋。生：根據(jù)食物日記，畫出自己的食物金字塔。知識(shí)與技能：知道如何科學(xué)搭配食物。？生：沒有一種食物含有人體需要得全部營養(yǎng)，為了健康成長，食物要多樣，不能偏食。魚、肉、蛋、奶、豆類：含有豐富的蛋白質(zhì)，是我們生長發(fā)育必需的食物。過程與方法。例如：用吉他中的一跟弦發(fā)出大小高低不同的音。），教師要指導(dǎo)提醒學(xué)生保持安靜，認(rèn)真傾聽?？茖W(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)辨別聲音的高低與強(qiáng)弱。讓學(xué)生將實(shí)際生活中的噪音與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，認(rèn)識(shí)噪音的危害并說出合理的防治方法。板書聲音傳遞的路徑：聲源—耳廓—外耳道—鼓膜—聽小骨—耳蝸—聽神經(jīng) 。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的集中話題 師：通過前面兩課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了聲音產(chǎn)生的原因以及聲音傳播的媒介，那么我們究竟是如何聽到聲音的呢？教師直接提出本節(jié)課所要研究的問題?？茖W(xué)知識(shí)知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽力的常用方法。）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（互相質(zhì)疑補(bǔ)充）學(xué)生按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。提出問題：（1）塑料袋里裝什么時(shí)聽聲音效果最好？哪個(gè)最不容易聽到聲音？（2）坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個(gè)效果更好？ “土電話”的活動(dòng)讓學(xué)生知道棉線也可以傳播聲音（提醒做的時(shí)候棉線要拉直?！?按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作并得出結(jié)論。２．會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較。最后是通過反證讓學(xué)生知道振動(dòng)停止，聲音消失。學(xué)生匯報(bào) 師：通過這幾個(gè)活動(dòng)，你有什么想法？[活動(dòng)三] 通過反證鞏固聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的。）B、鋼尺（一只手在桌子邊緣用手按住鋼尺的一小部分，另一只手向下按住鋼尺另一端，松開。師：你們有什么想說的？小結(jié)師：我們周圍充滿了各種聲音，有自然的，有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠● 找出使保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并能提出有關(guān)聲音的問題。第三單元 奇妙的聲音王國教學(xué)目的：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。了解水的冰點(diǎn)；認(rèn)識(shí)霜的成因。請(qǐng)各小組的組長來選取你們小組實(shí)驗(yàn)所需的器材。你們想不想把這些自然現(xiàn)象在我們的實(shí)驗(yàn)室里再現(xiàn)呢？黑板上寫的這些自然現(xiàn)象哪些可以利用實(shí)驗(yàn)在教室里進(jìn)行再現(xiàn)？黑板上寫的這些形態(tài)的水哪些是你感興趣的？你想研究什么？先請(qǐng)你在心里想好研究的內(nèi)容，下面根據(jù)你們的選擇組成新的研究小組，先安排好的小組請(qǐng)?jiān)诮M長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論。２．感受物質(zhì)的循環(huán)變化。２．能夠通過對(duì)沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因。水在加熱和冷卻后科學(xué)探究：１．知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。各自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。３．培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并愿意與他人合作完成實(shí)驗(yàn)。２．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)物體形態(tài)的影響。那么，一些看不出來變化的物體比如這個(gè)銅球，受熱后會(huì)發(fā)生變化嗎？學(xué)生小組內(nèi)交流、匯報(bào)。教學(xué)材料：蠟燭、火柴、鋁片、竹夾、燒杯、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、茶葉、高錳酸鉀、砂糖、蠟燭、火柴、牙簽、玻璃、加熱容器、鐵墊圈、熱脹冷縮的銅球。４．知道溫度表的工作原理，了解溫度計(jì)的發(fā)展史?？茖W(xué)知識(shí)：知道通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。學(xué)生采用各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料去研究。（2）在金屬片的中央加熱，觀察蠟燭的融化過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀１．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。科學(xué)知識(shí)：了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等時(shí)，熱傳導(dǎo)才停止。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)記錄上做下記載。利用教學(xué)光盤，播放前半段，提醒學(xué)生聽清要求。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：學(xué)會(huì)測量水溫的方法。３．知道在探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。了解我們周圍的空氣狀況雖然空氣對(duì)我們來說是這樣的重要，可是下面我們來看一下書上第十三頁。描述空氣污染的原因、危害及防止空氣污染的方法?？茖W(xué)知識(shí)：知道氧氣對(duì)于生命的意義。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并記錄。描述空氣支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作與交流。②演示紙袋不平衡的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察在加熱的空氣的過程中，塑料袋有什么變化，手握住袋頂有什么感覺？ ③試著解釋熱空氣為什么會(huì)上升。情感態(tài)度與價(jià)值觀１．培養(yǎng)愛國主義精神，體會(huì)科學(xué)給人類帶來的好處?？茖W(xué)知識(shí)：等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)。（注意：用力不要太大）學(xué)生觀察松手時(shí)氣墊發(fā)生的變化。請(qǐng)一位同學(xué)，一只手拿一個(gè)空礦泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。（出示放在礦泉水瓶子中的氣球，并把瓶口封好，另一個(gè)就是普通的氣球。３．用多種方法證明空氣的存在。你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子?！衲苷f得出自己應(yīng)用的主要原理?？茖W(xué)知識(shí)：●知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。閱讀書上73頁的資料。其實(shí)，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步?？茖W(xué)知識(shí)１．知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。）請(qǐng)其他同學(xué)來做裁判。不斷將瓶口與瓶底倒置，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？匯報(bào)：空氣總會(huì)跑到水的上方。大家看到了什么現(xiàn)象，有什么想法？能證實(shí)嗎？提供針筒和橡皮。知道地球的形狀、冷熱空氣對(duì)流是形成風(fēng)的主要原因。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠能描述冷空氣往下沉，熱空氣往上升；冷熱空氣對(duì)流形成風(fēng)。學(xué)生討論、自我總結(jié)冷熱空氣的性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)： 過程與技能１．學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。能通過實(shí)驗(yàn)觀察、思考與聯(lián)想來描述氧氣和二氧化碳的用途教學(xué)材料：三只相同的蠟燭、大小兩只玻璃杯、火柴、水槽、紅色水、細(xì)鐵絲、小蘇打、醋、集氣瓶、帶乳膠管的橡皮塞、蠟燭、燒杯、澄清的石灰水 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)空氣有了一些認(rèn)識(shí)，你知道空氣的哪些性質(zhì)？除了我們通過實(shí)驗(yàn)了解到的空氣的性質(zhì)外，你還了解哪些有關(guān)空氣的知識(shí)？ 蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)出示書上第九頁的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測，哪支蠟燭先熄滅，哪支燃燒的最持久？并說出自己的依據(jù)。你們有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？你的依據(jù)是什么？閱讀有關(guān)空氣組成的資料。了解人類活動(dòng)對(duì)大氣產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。將人類的生產(chǎn)、生活與空氣污染聯(lián)系起來。討論回答這個(gè)問題看了書上的這副圖，你有什么感受？你在身邊有沒有見到過空氣受污染的情況？在以前的生活中你自己有沒有做過什么污染空氣的事情呢？你在日長生活中有沒有使用一些會(huì)使空氣受到污染的工具？這些工具能否改造，使他們不再污染空氣呢？我們能為凈化空氣做些什么呢？看看書上第十四頁的六副圖，然后討論，他們分別為凈化空氣做了什么事情？在這方面你可以有哪些地方向她學(xué)習(xí)的?說說現(xiàn)在人們已經(jīng)為精華空氣做了哪些事情？還有哪些不足，可以繼續(xù)改進(jìn)的地方？我們自己在日常的生活中能為凈化空氣做哪些事情？調(diào)查了解當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝獾奈廴?，并向有關(guān)部門提出你的建議我們知道身邊有不少污染空氣的事，可也有不少的防治空氣污染的措施，可能有一些地方呢還沒有做到位的，我們要從小為家鄉(xiāng)出力，所以老師打算提議組織一個(gè)防治空氣污染小隊(duì)，為空氣污染的防治工作出一份自己的力。科學(xué)知識(shí)：知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。收集數(shù)據(jù)并描述熱水變涼時(shí)溫度下降的規(guī)律。再次提醒：A．怎樣正確使用溫度表，在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過，在本節(jié)課中老師適當(dāng)給予提醒。建立溫度的概念 形成溫度的概念學(xué)會(huì)測量水溫的技能 探究常溫下一杯水的溫度變化規(guī)律 回顧和解釋教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。了解常用的傳熱和隔熱方法。２．體會(huì)到在科學(xué)探究的過程中也需要發(fā)揮想像力。同學(xué)們，你們認(rèn)為可能發(fā)生什么？（分小組討論）那么讓我們一起親自動(dòng)手試一試。聯(lián)系前面所學(xué)的冷熱空氣的對(duì)流形成了風(fēng)，介紹熱對(duì)流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。情感態(tài)度與價(jià)值觀１．體會(huì)科學(xué)變化的豐富多彩。教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課在今天的科學(xué)課上老師給同學(xué)們帶來了兩件禮物。究竟它會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)加熱、冷卻對(duì)物體體積的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠描述不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行對(duì)比。２．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。３．能夠通過實(shí)驗(yàn)了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠描述云、雨、露、霜的成因。（每組前面放一個(gè)牌子，并宣布組長）講解表的填寫要求?！罢?qǐng)各小組在實(shí)驗(yàn)的過程中，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。認(rèn)識(shí)水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象，了解云、雨、露的成因。過程與技能１． 探索使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提出有關(guān)聲音的問題。● 能夠用間接觀察法觀察物體發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化，概括物體發(fā)聲時(shí)變化。這一環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng)，其目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知，并知道聲音是多種多樣的，發(fā)聲方法也是各不相同的，聲音的作用是為我們?nèi)祟悅鬟f信息。）C、音叉（一手拿住音叉的柄，一手用小錘敲擊音叉。師：既然聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么停止物體的振動(dòng)，聲音就應(yīng)該消失?；仡櫤徒忉?師：通過這么多活動(dòng)，你得出什么結(jié)論？聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的?？茖W(xué)知識(shí)１．通過實(shí)驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。● 知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。）（建議課后完成）沙子、水、空氣是固體、液體、氣體的代表物質(zhì)，用這三種物質(zhì)來做實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有說服力。（1）你能用你學(xué)得的知識(shí)來解釋成語“伏罌而聽”嗎？（2）想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。情感態(tài)度與價(jià)值觀１． 意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性。研究聲音，除了研究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播外，對(duì)聲音的接收和感知也是其中必不可少的內(nèi)容。？二、認(rèn)識(shí)耳廓的作用？寫出