【正文】 氣不但對(duì)我們的生命很重要，而且對(duì)動(dòng)植物的生命也很重要。討論回答這個(gè)問題看了書上的這副圖，你有什么感受？你在身邊有沒有見到過空氣受污染的情況？在以前的生活中你自己有沒有做過什么污染空氣的事情呢？你在日長生活中有沒有使用一些會(huì)使空氣受到污染的工具？這些工具能否改造，使他們不再污染空氣呢？我們能為凈化空氣做些什么呢？看看書上第十四頁的六副圖，然后討論，他們分別為凈化空氣做了什么事情？在這方面你可以有哪些地方向她學(xué)習(xí)的?說說現(xiàn)在人們已經(jīng)為精華空氣做了哪些事情？還有哪些不足，可以繼續(xù)改進(jìn)的地方？我們自己在日常的生活中能為凈化空氣做哪些事情？調(diào)查了解當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝獾奈廴?，并向有關(guān)部門提出你的建議我們知道身邊有不少污染空氣的事，可也有不少的防治空氣污染的措施，可能有一些地方呢還沒有做到位的，我們要從小為家鄉(xiāng)出力，所以老師打算提議組織一個(gè)防治空氣污染小隊(duì)，為空氣污染的防治工作出一份自己的力。探索和調(diào)查 了解自然界中的生命和空氣的關(guān)系大家看看書上第十二頁的第一副圖，這就是我們剛才所做的那個(gè)試驗(yàn)，通過剛才的試驗(yàn)我們已經(jīng)得到了一個(gè)什么結(jié)論？（我們的日常生活中離不開空氣）討論回答這個(gè)問題第二副圖呢？又說明了什么？第三副圖是什么人啊？她在地球上嗎？她為什么要被設(shè)一個(gè)氧氣瓶呢？同學(xué)們說說看，身邊還有哪些這樣的例子。）學(xué)生用自己的話說說剛才有什么樣的感受大家有什么感覺??？這說明什么啊？ 從中感受到空氣對(duì)于人類的重要性。教學(xué)材料：圖片、多媒體課件教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課談話：空氣對(duì)我們來說重不重要？ 學(xué)生討論之后回答哪些地方體現(xiàn)出空氣對(duì)我們很重要呢？下面我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家用手把鼻子捏起來，把嘴閉上。將人類的生產(chǎn)、生活與空氣污染聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠描述空氣對(duì)生命的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀１．關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議。科學(xué)知識(shí)１．了解空氣污染的含義、原因、危害，及防止空氣污染的方法。了解人類活動(dòng)對(duì)大氣產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。（注意先引導(dǎo)學(xué)生觀察的石灰水是澄清的為后面的實(shí)驗(yàn)做好對(duì)比）回顧和解釋通過前面的實(shí)驗(yàn)，你對(duì)空氣有了哪些新的認(rèn)識(shí)？依據(jù)是什么？對(duì)二氧化碳有了哪些新的認(rèn)識(shí)？利用二氧化碳的性質(zhì)，我們可以做哪些事呢？空氣也是生命之源科學(xué)探究：能針對(duì)問題，通過觀察、調(diào)查等方法來收集證據(jù)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)、閱讀資料，認(rèn)識(shí)空氣的成分。觀察制取的二氧化碳能，“有顏色，有氣味嗎？”演示書上第12頁的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看見了什么？你有什么想法？通過以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X得二氧化碳有什么性質(zhì)？ 認(rèn)識(shí)燃燒只用去了一部分空氣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，瓶內(nèi)的紅色水比水槽內(nèi)的高，但只高出一點(diǎn)，沒有占滿瓶內(nèi)的空間，從而說明，燃燒只是用去一部分空氣。你們有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？你的依據(jù)是什么？閱讀有關(guān)空氣組成的資料?；鸩裣绲膶?shí)驗(yàn)通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你知道了些什么？此時(shí)的瓶中你認(rèn)為還有空氣嗎？為什么？師提供實(shí)驗(yàn)裝置（也可演示實(shí)驗(yàn)），講明實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)。探索和調(diào)查 蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)學(xué)生根據(jù)裝置思考、回答，蠟燭點(diǎn)燃后，擰上瓶蓋，會(huì)有什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察記錄通過實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立思考，小組交流?！盀槭裁磿?huì)有這種現(xiàn)象，你知道其中的原因嗎”學(xué)生根據(jù)觀察，結(jié)合自己的假設(shè)進(jìn)行解釋。能通過實(shí)驗(yàn)觀察、思考與聯(lián)想來描述氧氣和二氧化碳的用途教學(xué)材料：三只相同的蠟燭、大小兩只玻璃杯、火柴、水槽、紅色水、細(xì)鐵絲、小蘇打、醋、集氣瓶、帶乳膠管的橡皮塞、蠟燭、燒杯、澄清的石灰水 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)空氣有了一些認(rèn)識(shí)，你知道空氣的哪些性質(zhì)？除了我們通過實(shí)驗(yàn)了解到的空氣的性質(zhì)外，你還了解哪些有關(guān)空氣的知識(shí)？ 蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)出示書上第九頁的實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生預(yù)測，哪支蠟燭先熄滅，哪支燃燒的最持久？并說出自己的依據(jù)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠描述空氣是由多種氣體混合而成的。３．了解氧氣和二氧化碳的用途?？茖W(xué)知識(shí)１．知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包含氧氣和二氧化碳。教學(xué)目標(biāo)： 過程與技能１．學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。科學(xué)知識(shí)：知道空氣是由不同氣體混合而成的，其中包括氧氣和二氧化碳?；仡櫤徒忉屚ㄟ^對(duì)冷空氣和熱空氣的研究，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？你能解釋這些現(xiàn)象嗎？那么，在一個(gè)空間范圍內(nèi)冷熱空氣流動(dòng)的情況是怎樣呢？ 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步加深所學(xué)的知識(shí)的理解，并對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活中的現(xiàn)象作出合理的解釋。冷熱空氣的對(duì)流(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？ 小組討論實(shí)驗(yàn)方案(2)演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(4)你能說說冷熱空氣是怎么對(duì)流的？ 認(rèn)識(shí)熱空氣上升，繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體觀察空氣的流動(dòng)。學(xué)生討論、自我總結(jié)冷熱空氣的性質(zhì)。探索和調(diào)查 空氣的流動(dòng)(1)研究熱空氣的流動(dòng)① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動(dòng)②我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？ 小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果 ④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？ ⑤通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)研究冷空氣的流動(dòng)①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？②生活中，你看到過冷空氣的流動(dòng)嗎？打開冰箱冷藏室③冷空氣是下沉的（3）研究等體積的熱空氣比冷空氣輕 ①為什么熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下沉?？墒钱?dāng)空氣受熱或受冷時(shí)又會(huì)怎樣流動(dòng)呢？把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯(cuò)誤的，如果空氣是流動(dòng)的，我們就要研究空氣是怎么流動(dòng)的。借助其他物體繼續(xù)認(rèn)識(shí)空氣。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠能描述冷空氣往下沉，熱空氣往上升；冷熱空氣對(duì)流形成風(fēng)。３．了解人類對(duì)熱空氣的應(yīng)用?？茖W(xué)知識(shí)１．知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。教學(xué)目標(biāo)：過程與技能１．用實(shí)驗(yàn)并借助想象、聯(lián)想，認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。知道地球的形狀、冷熱空氣對(duì)流是形成風(fēng)的主要原因。通過活動(dòng)和不同物體與空氣的對(duì)比，你得出什么結(jié)論？ 歸納概括空氣的性質(zhì) 教學(xué)反思：冷空氣和熱空氣科學(xué)探究：能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)收集到的證據(jù)。借助其他物體覺察空氣占據(jù)空間 覺察空氣的存在，認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量認(rèn)識(shí)空氣能被壓縮、壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣的應(yīng)用。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程，討論得出結(jié)論。大家看到了什么現(xiàn)象，有什么想法？能證實(shí)嗎？提供針筒和橡皮?？諝饪梢詨嚎s，壓縮的空氣是有彈性的請兩同學(xué)用手壓氣墊，說一說是什么感覺？用塑料袋分組活動(dòng)。各組說明實(shí)驗(yàn)情況以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。小組討論，提出假設(shè)。不斷將瓶口與瓶底倒置，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？匯報(bào)：空氣總會(huì)跑到水的上方。你看到了什么？這些水泡是怎樣運(yùn)動(dòng)的？觀察討論：杯子里的空氣向水面跑。利用光盤讓學(xué)生直觀理解“空氣占據(jù)空間”的道理。請這位同學(xué)說一說自己吹氣球的感受。）請其他同學(xué)來做裁判。不過他吹的氣球有一些區(qū)別。探索和調(diào)查 空氣是占據(jù)空間的空氣有這么多的性質(zhì)，你能證明它的存在嗎？這里有一個(gè)透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果將玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的紙會(huì)怎樣呢？演示、提問：你觀察到了什么？你認(rèn)為杯子里的紙濕了嗎？ 學(xué)生觀察匯報(bào)分組實(shí)驗(yàn)將玻璃杯垂直取出。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)１．知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。２． 能根據(jù)壓“氣墊”的感覺和觀察，作出假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)?？茖W(xué)知識(shí)：能用一定辦法證明空氣的存在。其實(shí)，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。小車進(jìn)行比賽。閱讀書上73頁的資料。教學(xué)步驟：、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)?！裼芯媲缶男袨閮A向?！窳私獍l(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式?？茖W(xué)知識(shí)：●知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理?！衲茉谥谱魍瓿珊筮M(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。第一篇：蘇教版六年級(jí)下冊科學(xué)教案62應(yīng)用蘇教版六年級(jí)下冊科學(xué)教案－62應(yīng)用過程與方法：●能將自己的設(shè)想畫出圖樣?！衲馨凑兆约旱脑O(shè)想去制作。●能說得出自己應(yīng)用的主要原理。●知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。出示做小車的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn)）要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識(shí)？學(xué)生動(dòng)手制作。0、交流有關(guān)小船的資料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說明）你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？討論交流。你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。你在平時(shí)做過哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？第二篇：蘇教小四科學(xué)教案第一單元 我們周圍的空氣空氣的性質(zhì)科學(xué)探究：能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查方法來收集證據(jù)。知道空氣可以被壓縮，了解人類對(duì)此性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)： 過程與技能１．學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、概括等多種方法認(rèn)識(shí)不易直接感知的空氣。３．用多種方法證明空氣的存在。２．知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)材料：玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線、支架、塑料袋、一次性塑料注射器 教學(xué)步驟集中話題 導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)地球上，地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，對(duì)于空氣大家了解多少呢？學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的關(guān)于空氣是材料，大家交流。這些現(xiàn)象說明了什么？ 小游戲：比賽吹氣球我想請位同學(xué)幫忙做一個(gè)游戲：比賽吹氣球。（出示放在礦泉水瓶子中的氣球，并把瓶口封好，另一個(gè)就是普通的氣球。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，一個(gè)吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一點(diǎn)。這個(gè)現(xiàn)象有說明了什么呢？與空氣有關(guān)嗎？小組討論，匯報(bào)師生總結(jié)：看不見、摸不著的空氣是占據(jù)空間的?？諝馐怯匈|(zhì)量的將一個(gè)空杯子口朝下壓入水中，再慢慢傾斜。請一位同學(xué)，一只手拿一個(gè)空礦泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。我們知道水是有質(zhì)量的，那空氣有嗎？ 出示研究表格，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，畫出設(shè)計(jì)圖。各組交流。師生總結(jié)：空氣是有質(zhì)量的。（注意：用力不要太大）學(xué)生觀察松手時(shí)氣墊發(fā)生的變化。觀察針管里的空氣開始所占空間的大小和手壓活塞后的大小，手壓活塞時(shí)的感覺，松開手后看到的現(xiàn)象，比較活塞壓下一部分時(shí)與壓不動(dòng)時(shí)所占的空氣、手的感覺及活塞的運(yùn)動(dòng)各有什么不同。平時(shí)的生活中哪些地方利用了壓縮空氣？學(xué)生討論、匯報(bào)利用教學(xué)光盤補(bǔ)充?；仡櫤徒忉尯婉R鈴薯、牛奶等固體、液體相比，空氣有什么特殊的性質(zhì)？學(xué)生討論，完成表格后匯報(bào)?？茖W(xué)知識(shí)：等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到合理利用科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。２．繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體覺察空氣的認(rèn)識(shí)方法。２．知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風(fēng)風(fēng)的主要原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀１．培養(yǎng)愛國主義精神，體會(huì)科學(xué)給人類帶來的好處。能將風(fēng)的形成與冷熱空氣的對(duì)流聯(lián)系起來。教學(xué)材料：蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？在平常的情況下，空氣會(huì)向四面八方流動(dòng)。學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上。②演示紙袋不平衡的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察在加熱的空氣的過程中，塑料袋有什么變化，手握住袋頂有什么感覺？ ③試著解釋熱空氣為什么會(huì)上升。熱空氣的用途(1)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？(2)請學(xué)生介紹孔明燈和熱氣球的升空原理 “有誰知道有關(guān)孔明燈和熱氣球和知識(shí)嗎？”(3)利用光盤介紹有關(guān)孔明燈和熱氣球的知識(shí)。認(rèn)識(shí)冷空氣下沉認(rèn)識(shí)等體積的熱空氣比冷空氣輕認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)形成風(fēng)?？諝庵杏惺裁纯茖W(xué)探究：能對(duì)證據(jù)進(jìn)行比較、歸納、概括等加工，并做出合理解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作與交流。２．培養(yǎng)初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。２．知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。描述空氣支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。師演示實(shí)驗(yàn)。燃燒是不是用去了杯子里的全部空氣呢？了解學(xué)生有關(guān)空氣知識(shí)的認(rèn)識(shí)初步了解學(xué)生對(duì)空氣組成的認(rèn)識(shí) 激發(fā)學(xué)生的興趣，引入話題。根據(jù)觀察的現(xiàn)象和小組的討論在班級(jí)進(jìn)行解釋匯報(bào)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并記錄。認(rèn)識(shí)二氧化碳演示制取二氧化碳的方法。認(rèn)識(shí)瓶內(nèi)剩下的空氣不支持燃燒，判定空氣至少由兩種氣體組成。初步了解二氧化碳的性質(zhì)，知道二氧化碳不支持燃燒，并能使澄清石灰水變渾濁?？茖W(xué)知識(shí)：知道氧氣對(duì)于生命的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到濫用科技也可能產(chǎn)生負(fù)面影響 教學(xué)目標(biāo)：過程與技能：學(xué)