六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例尺》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。教學(xué)重、難點(diǎn)1．理解比例尺的含義。教法學(xué)法教法：對(duì)于意義理解部分主要采用嘗試法。師：課前我們量過(guò)教室的長(zhǎng)、寬各是多少？（生：長(zhǎng)大約9米，寬大約6米 。或者是長(zhǎng)3厘米，寬2厘米?！保?）在圖上標(biāo)出”長(zhǎng)9米、寬6米。）師：看來(lái)同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題會(huì)想辦法。）二、意義建構(gòu)（認(rèn)識(shí)比例尺）1．介紹各種比例尺的名稱。如：師問(wèn)比例尺1：600000是什么意思？生：就是圖上1厘米的長(zhǎng)度代表現(xiàn)實(shí)中的600000厘米。3．圖上畫的長(zhǎng)度與現(xiàn)實(shí)距離的比。）三、實(shí)際應(yīng)用（比例尺的應(yīng)用）1．出示小黑板（笑笑家平面圖）師：這是笑笑家的平面圖。先小組內(nèi)交流自己的想法，然后全班交流。3．誰(shuí)幫老師算算小黑板上的圖是按比例尺多少來(lái)畫的？求出比例尺并標(biāo)注。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
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