新人教版小學數(shù)學六年級下冊認識比例尺精品教案(編輯修改稿)
2024-11-13 18:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是我們偉大的首都，這里曾舉辦了2008年奧運會，是全世界人民所向往的地方。中國經(jīng)歷了上下五千年的文化洗禮，已成為全世界泱泱大國之一。師：今天老師把我們的祖國和首都北京搬進了課堂。打開中國地圖網(wǎng)址：1師：滾動鼠標使地圖擴大與縮小。問：你發(fā)現(xiàn)圖中左下角線段上的數(shù)據(jù)是怎樣隨著地圖的變化而變化的？ 生：數(shù)據(jù)隨著地圖的擴大而擴大，縮小而縮小。師：你們知道我們的大中國和北京是如何畫在這么小的地圖上嗎?（出示中國地圖。）生：地圖是把實際形狀縮小后的圖形。師：你想知道哪兩個地方的距離，老師可以根據(jù)地圖告訴你。生1：我想知道烏魯木齊到西安之間的實際距離，因為我的父母在烏魯木齊打工，我想知道距我們有多遠。生2：我想知道我們栗子壩鄉(xiāng)到岳壩鄉(xiāng)的實際距離（師用地圖量出地圖中北京到上海、栗子壩鄉(xiāng)到岳壩鄉(xiāng)的圖上距離，很快回答學生的問題）打開中國地圖網(wǎng)址：:200000后量出栗子壩鄉(xiāng)到岳壩鄉(xiāng)圖上距離生：老師，你是怎樣計算出兩地的距離的？二、揭示課題，提出疑問師：今天這節(jié)課我們就來認識比例尺。（板書：比例尺）師：關于比例尺，你想了解什么呢？生1：什么叫比例尺？生2：怎樣求比例尺？生3：比例尺是尺嗎？生4：比例尺有幾種形式？三、實驗對比，得出概念師：我們的黑板長6米，請你畫在紙上。展示學生的畫圖結(jié)果。小組的同學互相討論自己是怎么畫的。生1：我用1厘米表示實際6米。生2：我用6厘米表示實際6米。師：圖上畫的1厘米，6厘米叫“圖上距離”，6米叫“實際距離”。師：為了看出圖上距離和實際距離的關系，我們可以用比的形式來表示。（由于圖上距離和實際距離的單位不同，要把不同單位化成相同單位）展示學生求的比。師：這些比的前項代表什么？后項又代表什么呢？生：前項代表圖上距離，后項代表實際距離。師： 1:600 和 1:100表示什么意思？ 生答師：像1:600和1:100這樣的比叫做比例尺，課件出示比例尺的定義。師：（同桌討論）根據(jù)比例尺的定義，你能得出求比例尺的方法嗎？ 生：圖上距離：實際距離＝比例尺小組的同學互相討論。課件出示：中國地圖上“比例尺1:100000000”表示的意義是什么？師：你們發(fā)現(xiàn)1:100，1:600，1:100000000這些比例尺都是把實際距離怎么樣？生：縮小師：課件顯示機器上的小零件，你們覺得它怎么樣？生：很小師：這么小的零件如何把它畫在圖紙上。生：把它放大師：很好！課件出示機器零件的放大圖紙。師：你知道圖中3:1表示什么嗎？生：圖中3厘米表示實際的1厘米。師：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)值比例尺有什么相同和不同的地方嗎？ 相同點：生1：前項表示圖上距離，后項表示實際距離。生2：比的前項或后項為1 不同點：生：1:100，1:600，1:100000000是把實際距離縮小，3:1是把實際距離放大師：為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項為1的比。出示課本第49頁的“做一做”，指名板演，集體訂正。四、探討數(shù)值比例尺和線段比例尺的互化呈現(xiàn)北京市地圖讓生找出“比例尺”打開中國地圖網(wǎng)址：把北京市地圖比例尺縮小到1cm:50km:（觀察左下角線段）這種表示方法叫線段比例尺，表示圖上距離1厘米相當于地面上50千米的實際距離。師：如何把這幅地圖的線段比例尺改成數(shù)值比例尺？小組的同學互相討論嘗試改寫。師：誰能說說改寫時要注意什么？ 師生共同小結(jié)。課件出示：（1）圖上距離與實際距離的單位不同，要把不同單位化成相同單位，50千米改寫成用厘米作單位的量時，50后面應補5個0（2）比例尺是一個比，不帶單位名稱（3）比的前項為1 師：怎樣把數(shù)值比例尺改寫成線段比例尺呢？呈現(xiàn)課本第53頁的第1題。學生獨立做，集體訂正。師強調(diào)實際距離的單位要改寫成所要求的單位。五、鞏固練習，深化概念我會判斷（1）比例尺是一種測量長度的尺子（2）一副圖的比例尺是80:1，表示把實際距離擴大80倍（）（3）比例尺的后項一定比前項大（）教師黑板的長為3米，在圖紙上的長為3厘米，求這幅圖紙的比例尺。精密儀表上的一個零件4毫米，量得在設計圖紙上的長度是8厘米，求這幅圖紙的比例尺。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為自己的表現(xiàn)如何？七、布置作業(yè)課本練習八的第3題課后反思：課上，我通過互聯(lián)網(wǎng)最大限度的讓學生觀察地圖放大與縮小線段比例尺的不斷變化情況，潛移默化地讓學生認識實際的距離在圖上的大小是由比例尺決定的，通過學生很想知道的兩地距離，從圖中可以計算出而產(chǎn)生疑惑。同時把學生的好奇心提高到一個新的高點，為后面比例尺的認識打下了基礎。在電子地圖的基礎上出示中國地圖上的比例尺讓學生充分理解“圖上距離：實際距離 5 =比例尺”并意識到圖上1cm表示100000000cm的距離（也就是1000km）。之后通過北京市地圖1cm表示50km的基礎上認識線段比例尺。整個過程是多種感官參與學習。使學習不再枯燥。第四篇：蘇教版六年級下冊數(shù)學《認識比例尺》課件蘇教版六年級下冊數(shù)學《認識比例尺》課件1教學目標：1．在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺。使學生認識比例尺的意義，學會求一幅平面圖的比例尺。2．在操作、觀察、思考、歸納等學習活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中
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