二年級(jí)西師版數(shù)學(xué)教案范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！ …h(huán)節(jié)三。鞏固練習(xí) 完成第48頁“做一做”第2題?！ 煟簲?shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式? 學(xué)生回答，教師予以訂正?！ ∨袛鄬?duì)錯(cuò)，錯(cuò)的更正，為什么? 4+4+4=43() 2+2+2+2+2=25() 7+7+4=73() 6+6+6+6=64() (相同加數(shù)，乘法計(jì)算) 第一題，讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，由幾個(gè)幾，引出加法，再變?yōu)槌朔?。 第二題，強(qiáng)調(diào)只有相同加數(shù)，才可以用乘法計(jì)算?！ …h(huán)節(jié)四： 課堂小結(jié) 最新二年級(jí)西師版數(shù)學(xué)教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！ 〗Y(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ W(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流、游戲法?！ 〗虒W(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 指名說一說地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北? 教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?！ 煟豪蠋熯@有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來，迷失了方向，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭@位老爺爺辨別方向?！ “鍟罕鎰e方向?！ ∩涸敢??！ 煟和瑢W(xué)們各個(gè)都是助人為樂的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。 三、自主嘗試，探究興趣。 從已知引入，激發(fā)興趣。 (1)同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物? (2)完成填一填。 體育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面，醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面?！ √骄啃轮?，辨別其余四個(gè)方向。 師：你認(rèn)為圖書館在學(xué)校的什么方向? 生：北西方向。 生：西北方向。 師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽?！ ∩簣D書館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對(duì)，但習(xí)慣上叫西北?！ 煟耗阏f的很對(duì)，也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題?！ 『献鹘涣鳎骸 ⌒〗M商量：其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向? 鞏固新知?！ ∪嘟涣鞴战撬膫€(gè)建筑物的方向。 四、引出方向板。 師：同學(xué)們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢? 生：看太陽、北極星、指南針 師：我還有一個(gè)方法，能很快辨別八個(gè)方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢? 生：想?！ ?1)教師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個(gè)方向板(給定一個(gè)方向)，根據(jù)剛才的’辨認(rèn)結(jié)果，在方向板上試著填寫出其它的七個(gè)方向?！ ?2)同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)?！ ∥濉⑦\(yùn)用方向板。 讓學(xué)生利用自己的方向板，指一指教室里的八個(gè)方向。 找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友? 做游戲：(教師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià)) 同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體? 六、鞏固提高，深化新知。 指名說： A、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里? B、用投影儀出示中國行政圖。說一說：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向? 小組交流。 A、大致在北京的西北方向。
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