三年級風箏教案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知貫通讀一讀第二段。（1）大家都放過風箏，你們做過風箏嗎？文中第二段哪一句是說做風箏的？講一講他們是怎么做的？第一句。（2）他們要做個蝴蝶樣子的風箏，結果怎么樣？生：風箏做好了，卻什么也不像了，而我們依然快活，還把它叫做“幸福鳥”？師：為什么風箏做好了，卻什么也不像了，而我們依然快活，還把它叫做“幸福鳥”？生：因為這是他們精心做的，心中充滿了憧憬和希望。師：對，你真是太棒了。他們更在乎做風箏的過程，在過程中他們享受著快樂，他們給予了風箏很多美好的愿望。師：誰能把“雖然……但是……”加進這兩個句子說一說嗎？生：雖然風箏做好了，卻什么也不像了，但是我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。師：真是好樣的，一點就通，把句子說的有條有理，還很通順。（3）想一想，如果這個風箏是你做的，你要給他起個什么名字？你對他有什么希望？生：快樂鳥。希望自己永遠快快樂樂。（4）同學們對風箏的希望可以用文中哪個詞來表達呢？引導學生理解“憧憬”(對未來美好生活的期待與向往)（5）孩子們又把名字寫上了，為什么？師：做好風箏后，你把名字寫上了嗎？生：寫上了，萬一丟了別人看到也許會送回來。生：我把自己就當做風箏，風箏到哪我到哪，幸福也就到哪。（6）有感情的讀一讀第二段，讀出做風箏的快
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