三年級面積教學反思(編輯修改稿)
2024-12-03 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 大約是1平方厘米，這些材料都是生活中顯而易見，這樣的教學設計，激發(fā)了學習學習的積極性，學生的反饋熱情空前高漲，他們學習、探索知識的積極性被調動起來，答案層出不窮。學生不僅在腦海里建立了面積單位的表象，而且再一次鞏固了面積的概念。這樣的學習緊密聯系了學生的生活實際，體現了數學源于生活?！ ￡P注學生主體地位，讓學生在不斷探索，交流中構建知識。 1平方厘米的教學，我采用有效引導的教學方式，讓學生拿出學具中的小正方形，引導學生認識邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。并讓學生聯系生活實際，說說哪些物體的表面的面積大約是1平方厘米，計量哪些物體表面的面積時可以用平方厘米?！ ⊥ㄟ^平方厘米的教學，我引導學生從平方厘米的名稱中，通過個人獨立思考、小組討論交流創(chuàng)造出平方分米、平方厘米等面積單位，并類推出它們的意義。這樣教學是一個大膽的實踐，運用相關舊知去促進新知的學習，所有學生都主動參與到了學習過程中，在這一主動探究的過程中，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，而且培養(yǎng)了學生從感性到理性的積極遷移的學習能力?！ ≡诮虒W中，我們應該注重引導學生經歷應用數學分析問題、解決問題的過程，積累數學活動的經驗，在解決實際問題中享受成功的樂趣。本課中，我設計了“選擇合適的面積單位測量你感興趣的物體表面的面積”這一開放性活動。孩子們對這個活動充滿了興趣，他們不僅會選擇合適的面積單位，還會主動和他人合作，從中掌握了測量的技巧?！ ∠抡n了，我的心情難以平靜。我還沉浸在孩子們興奮、快樂的活動中，課堂上他們高舉小手、活躍激動的表情讓我難忘。我在思考如何上好數學課，尤其是怎樣體現“做數學”、如何盡可能使每個活動更充分、有效。這些都值得自己要好好的思考?！ ∥蚁?，每一位教師都應在充分了解學生的學習起點的基礎上，結合新課標，課堂上，多給學生一些思考的時間，多給學生一些自主活動的空間，多給學生一些表現自己的機會，讓學生增添更多探索成功的喜悅！這樣的教學才是扎實有效的教學！ 三年級《面積》教學反思4 引入新課內容后，學生的第一個活動就是摸身邊的物體的表面——摸自己的臉面。初步感知什么是物體的表面，然后請學生到臺上摸長方體、正方體及硬幣的表面，在引導學生評價的基礎上，讓學生清楚地理解，物體的表面是指一個物體露在外面的每一個面?！ 〉诙€活動中，讓學比較三個平面圖形誰的表面大，誰大誰?。繑祵W書的封面與課桌面誰大誰小，……在這些比較活動中讓學生感知到，物體的表面有大有小，此時，老師適時告訴學生，物體的表面的大小就是物體表面的面積，引出面積的一部分意義。 接著，老師舉例說，比如：這塊黑板面的大小就是這塊黑
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