三年級(jí)望洞庭教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-03 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 照的作用,幫助學(xué)生感悟詩句的意韻。 開課,通過學(xué)生背誦李白的詩,以及教師背誦《陋室銘》引發(fā)學(xué)生對(duì)詩人的作品的興趣。然后這首詩整體朗讀,了解“秋、月、水、山”四個(gè)詞。這四個(gè)詞給你們什么感受?“寧靜和諧”。 介紹洞庭湖,看圖體會(huì)詩句意思,理解哪句就說哪句。我出示“波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧”這幾個(gè)詞語,幫助學(xué)生理解。學(xué)生自己說說,教師整體運(yùn)用散文語言,創(chuàng)設(shè)一種寧靜和諧的情境,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解詩句意思。同時(shí),對(duì)詩中的比喻之處,進(jìn)行點(diǎn)撥。 朗讀,將自己體會(huì)的洞庭秋夜讀出來。說說為什么這樣讀?在讀中進(jìn)一步品味,在說中整理思緒?！ ↓R讀后,試著背誦。理解了詩句、讀得較多的孩子自然能頌?！ ∪昙?jí)望洞庭教學(xué)反思5《望洞庭》是唐代著名詩人劉禹錫所寫的一首山水詩。在詩中，作者描寫了洞庭湖的湖光月色互相輝映，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖的秋月圖，表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛。教學(xué)中，我通過理解詩意、感悟詩情、拓展提高三部分進(jìn)行教學(xué)?！ ∫?、備課要精心 在理解詩意環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組討論，互相交流初步理解了詩的大意。此時(shí)我提問學(xué)生詩中“湖”和“潭”指的是什么？學(xué)生回答指的是洞庭湖，接著我又追問，為什么第一句中用“湖”，第二句中用“潭”?學(xué)生你看看我，我看看你，不得其解。于是我引導(dǎo)學(xué)生通過查字典解決這個(gè)問題，學(xué)生通過查字典很快弄明白了，“湖”是形容洞庭湖面積大，而“潭”是形容洞庭湖深的。再結(jié)合學(xué)生手中的資料，得知洞庭湖的面積是2789平方千米，從而得出結(jié)論，作者是從不同方面描寫的洞庭湖。在備課的時(shí)候，我忽略了這個(gè)問題。說課的時(shí)候，閆老師提出了這個(gè)問題。我認(rèn)為這是一個(gè)值得研究的問題，我查閱了字典，得到了答案。從這一點(diǎn)我知道了，備課必須全面，細(xì)致?！ 《⒅攸c(diǎn)要突出 理解詩中的比喻句是本詩的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我緊緊圍繞詩中的比喻句展開教學(xué)。設(shè)計(jì)了一個(gè)問題“找出詩中的比喻句，用“——”畫出來，說說作者看到了什么？聯(lián)想到了什么？把什么比作了什么？這樣寫有什么好處？”讓學(xué)生小組合作，討論解決。
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