【文章內(nèi)容簡介】 　　學(xué)古詩注重積累，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，感受古詩語言的精煉，意境的優(yōu)美。尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，促使每個(gè)學(xué)生在多重對(duì)話中自行建構(gòu)文本意義，讓學(xué)生對(duì)課本獲得自我感悟和獨(dú)特體驗(yàn)?！　≌n前交流：背誦積累學(xué)習(xí)過的詩，（用相機(jī)照下原課文圖片，大屏出示，模糊古詩字跡，幫助回憶。）　　還記得我們學(xué)過的這些寫景的詩嗎？　　《江南》《春曉》《離離原上草》《游園不值》《春日》《詠柳》《春游湖》《泊船瓜洲》《絕句（杜甫）》《山行》《望廬山瀑布》　　課余時(shí)間你還積累過哪些寫景的詩呢，說出題目來大家一起背吧。　　如《登鸛雀樓》《鹿柴》《江畔獨(dú)步尋花》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《錢塘湖春行》等　　教學(xué)流程：　　一、欣賞詩中景　?。ㄒ唬┙忸}“望洞庭”，初讀求通順?！　∩忸}，師補(bǔ)充。讀古詩，要求讀通讀順。　?。ǘ┯懻撛娨?，初理詩脈?！　⌒蕾p古詩與所配的插圖，通過查閱工具書，以學(xué)生匯報(bào)為主初步理解詩意，指導(dǎo)朗讀，讀出詩中的“寧靜”之美?！　∽x了這首詩，你知道了些什么內(nèi)容？從哪些句子或詞語知道的？　　還有哪些字詞不太理解？　　查找工具書，或根據(jù)課前查找的資料，解決學(xué)生質(zhì)疑的問題。　　每解決一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀詩句?！　。ㄒ鼓唤蹬R，靜靜的天空升起一彎新月，月光傾瀉在湖面，輕紗似的，增添了洞庭湖的神秘。煙波浩渺的洞庭湖上沒有一絲風(fēng)，水面平靜得似一面沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，君山碧綠如翡翠，山點(diǎn)綴著水，水環(huán)抱著山，君山的影子倒映在水中，就像是在白銀似的盤子里放進(jìn)的一顆小巧玲瓏的青螺）。　?。ㄈ┚劢咕吧S富畫面?！　〔煌娜俗x同一首詩，看同一處景感受也會(huì)不一樣，再讀讀詩，看看畫，說說自己看到的詩中的畫面，這是一副什么樣的畫面？從哪里看出來？（寧靜、美麗、和諧）　　抓住兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者描寫之巧妙?！　√睹鏌o風(fēng)鏡未磨：可以理解成是水面無風(fēng)，波平如鏡；也可以理解成是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物不清楚。　　白銀盤里一青螺：洞庭湖在月光下像個(gè)白銀盤，里面的君山像個(gè)青螺?！　@字眼“和”感受畫面美。水色與月光融為一體，是一種柔和之美。青山倒映在水中，碧水掩映著青山，是一種融和之美。作者雖然被貶，可是依然樂觀豁達(dá)，作者的心與這景之間的平和之美?！　≈笇?dǎo)感情朗讀，讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感悟?！　《⒏形蛟娭星椤　∫磺芯罢Z皆情語，讓我們透過這首詩來了解一下作者?！　。ㄒ唬┯米约旱脑挵涯闼鸭降挠嘘P(guān)作者的資料介紹給大家?！　∽髡叩牟艑W(xué)　　政治生活上的不得志　　屢遭打擊而始終不屈的意志（結(jié)合本詩感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景，樂觀豁達(dá)，熱愛生活的平和心態(tài)。）　　（二）入情入境的想象詩人當(dāng)時(shí)的情景，品味著讀出詩歌的意境美和語言美。試背誦?！　∪?、欣賞多姿多彩的洞庭湖　　（一）推薦給學(xué)生拓展閱讀的古詩句，從多個(gè)角度感受洞庭之美?！　〗柚鷪D片課件，師生同讀詩句，教師簡介詩意或詞意，旨讓學(xué)生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客?！　∷未膶W(xué)家范仲淹在《岳陽樓記》中說：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣?！睂懗隽硕赐ズ乃畡莺拼螅蹅验??！扒叭酥鰝湟??！闭f明洞庭湖吸引過無數(shù)的文人墨客?！　煵ú粍?dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心?！额}君山》唐雍陶　?。ㄔ娙藦木降牡褂捌鸸P?！盁煵ú粍?dòng)”寫湖面風(fēng)平浪靜：“影”，是寫那倒映在水中的君山之影：“沉沉”，是寫山影的凝重?！氨躺珶o翠色深”，碧是湖色，翠是山色，凝視倒影，當(dāng)然是只見翠山不見碧湖了。三、四句將湘君、湘夫人的神話傳說，融合在湖山景物的描繪中。“一螺青黛鏡中間”，這水中倒影的君山，多么象鏡中女仙青色的螺髻。此詩寫出了洞庭湖的平靜與柔美，與我們今天學(xué)的《望洞庭》有異曲同工之處。）　　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！虾迫弧杜R洞庭贈(zèng)張丞相》　　（八月的洞庭湖，水勢盛漲，幾與岸平；天容水色，渾然一體。那湖面上滾滾蒸騰的云氣，一片彌漫，籠罩著整體云夢巨澤；那浩渺無邊的波濤，洶涌澎湃，巍峨的岳陽城也震動(dòng)了，這是何等的氣勢和力量。）　　洞庭湖上清秋月，月皎湖寬萬頃霜?！n偓《洞庭玩月》　　白水連天暮，洪波帶日流。風(fēng)高云夢夕，月滿洞庭秋?！疃恕端薅赐ァ贰　。ǘ┛谡Z表達(dá)：我眼中的洞庭湖，課件配洞庭湖圖片循環(huán)放映?！　∷?、書寫洞庭湖　　每人發(fā)一張印有洞庭湖圖案的書簽或扇面，要求學(xué)生將古詩默寫在上面，寫之前先仔細(xì)的看看本課生字，歸類記憶“庭，磨”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長?！疤叮R，螺”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！　懼罄猛队叭嘈蕾p，品評(píng)?！　⊥赐ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)7　　《望洞庭》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第七冊(cè)第一單元的課文。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色，輕輕著筆，通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力?！　≡婎}《望洞庭》之“望”，說明作者離洞庭湖的距離遠(yuǎn)，視野開闊，同時(shí)也表現(xiàn)出詩人此時(shí)的胸襟開闊。《岳陽樓記》中“望洞庭八百里”描寫的是洞庭湖粗獷的一面，本詩中的洞庭秋月靜謐、和諧，這是洞庭湖溫柔細(xì)膩的一面?！　∪妵@“和”字來寫，“和”為詩眼。詩人先描寫的是水月之和，首先寫到“湖光”、“秋月”之間的和諧。湖面是什么樣子的？詩中沒有寫，但聯(lián)系上下詩句，我們很容易看到此時(shí)詩人眼前的洞庭湖風(fēng)平浪靜，水波不興，月亮倒映在湖面，湖面泛起了蒙蒙的水汽，好似籠罩在湖面的薄霧，在月光映襯下，朦朦朧朧的?！　「鶕?jù)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，課堂上要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，通過教師有效地促進(jìn)和支持性教學(xué)行為，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)生在輕松、自由的課堂環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。我想，只要課上，老師能充分利用多媒體和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、結(jié)合文本、聯(lián)系生活，本堂課應(yīng)該會(huì)是一堂精彩的課?！　≌J(rèn)知目標(biāo)　　學(xué)會(huì)本課２個(gè)生字，正確認(rèn)讀１個(gè)多音字“磨”。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！　∧芰δ繕?biāo)　　能憑借課文插圖或通過理解古詩大意。課外吟誦劉禹錫的其它古詩?！　∏楦心繕?biāo)　　感悟古詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶?！　∠胂襁@首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。背誦古詩?！　±斫庠~語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會(huì)詩人對(duì)洞庭湖的喜愛與贊美之情?！　〗谭ǎ哼\(yùn)用各種手段，通過激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以運(yùn)用“自讀—質(zhì)疑—交流——小組合作探究——多種展示”這樣一種學(xué)習(xí)過程來實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的學(xué)習(xí)。　　多媒體課件　　一、創(chuàng)景激情，自主設(shè)疑（5—8分鐘）　　同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。誰來介紹洞庭湖？（課件出示洞庭的美景）　　結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖?！　《嗝襟w出示洞庭湖的畫面，引出課題?！　《?、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）　　師：洞庭湖的景色非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢?。ㄕn件出示作者簡介）　　自讀全詩，明確要求?！　∽x準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句?！　z查自學(xué)效果，聽配樂朗讀畫節(jié)奏，正音：洞d242。ng、潭t225。n、螺lu243。、磨m243?！　≡僮x，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞?誰來說一說?！　∪⒍嘣獙?dǎo)悟，合探解疑（10—15分鐘）　　（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！毕啵合嗷ァ：停汉椭C、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上?！　∵@句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭,鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。　　理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。詩中把什么比作什么？誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）　　湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨?！　。ǘ┙虒W(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。　　遙望：遠(yuǎn)望。點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》?！　∩剿荷骄褪侵妇剑@句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。　　出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺：你看到了什么？與畫中的景象比一比，象嗎？詩人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。這句詩中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）?！　≌?qǐng)生讀好這兩句詩。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺?！　￠]上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來說一說。學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述?！　。ㄈ┛偨Y(jié)　　同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光?！　∷?、鞏固深化，學(xué)用延展（8—10分鐘）　　用鋼筆完成課后描紅?！　”痴b古詩《望洞庭》　　想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。　　　　望洞庭（唐）劉禹錫　　看到聯(lián)想到　　湖面鏡未磨銀盤　　君山青螺　　喜愛贊美　　望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo):　　1,背《望洞庭》,積累古詩,感受祖國山川之美.　　2,閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　3,看圖作文.　　4,歡慶國慶節(jié),自辦小報(bào).　　教學(xué)重點(diǎn):　　閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)難點(diǎn):　　指導(dǎo)學(xué)生寫好作文.　　教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)　　課前準(zhǔn)備:搜集,交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)過程:　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo):背誦古詩《望洞庭》.通過閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)難點(diǎn):通過閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)過程:　　一,讀一讀,背一背　　望洞庭　　(唐)劉禹錫　　湖光秋月兩相和,　　潭面無風(fēng)鏡未磨.　　遙望洞庭山水翠,　　白銀盤里一青螺.　　二,在理解的基礎(chǔ)上背誦.　　反復(fù)吟誦,.　　三,朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》,理解內(nèi)容.　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):(個(gè)人讀,雙人讀,小組讀,互相討論等學(xué)習(xí)方式。教師巡視課堂,或詢問,或指導(dǎo),或鼓勵(lì).)　　1,學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題.　　2,討論交流:　　(1)這篇短文講了一件什么事　　(2)你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情　　(3)交流你搜集的資料,知識(shí).　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo):看圖作文.　　教學(xué)重點(diǎn):有順序地觀察圖畫.　　教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生寫好作文　　教學(xué)過程:　　一,出示作文要求:看圖作文,作文要符合圖意.　　二,讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容.　　三,再讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求　　學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的,也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的.　　四,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意.　　有序觀察,看懂圖意?！　『侠硐胂?豐富畫面?！　【帉懝适?符合圖意.　　五,學(xué)生作文,教師巡視　　六,個(gè)別面批,指導(dǎo)差生　　七,交流作文,修改作文　　第三課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo):實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生搜集資料,閱讀,習(xí)作,設(shè)計(jì),書寫等能力.　　教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生搜集資料,閱讀,習(xí)作,設(shè)計(jì),書寫等能力.　　教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生篩選搜集到的資料,辦有特色的小報(bào).　　教學(xué)過程:　　一,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感.　　二,指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的”辦小報(bào),迎國慶”.　　三,全班討論,明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法.　　1,.　　2,圖文并茂,錯(cuò)落有致.　　3,書寫工整,盡量不寫錯(cuò)別字.　　四,展示小報(bào),互相學(xué)習(xí).　　望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)9　　能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文?！　W(xué)習(xí)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。　　能理解詩句中重點(diǎn)詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色?！　±斫膺@兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！　±斫膺@首詩的意思，感悟詩的意境?！　?課時(shí)?！　∫?、導(dǎo)入新課　　背誦古詩。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來背一背自身最喜歡的古詩?！　?教師相機(jī)評(píng)價(jià))　　剛才大家背了很多古詩。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩人就是唐代的的詩人劉禹錫?！　『唵谓榻B作者：　　劉禹錫，唐代的文學(xué)家，詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。　　二、初讀感知　　學(xué)生自讀全詩。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句：　　教師提問：　　你掌握了那些字詞的正確讀音?你會(huì)怎樣提醒他人注意這些讀音?　　學(xué)習(xí)一下生字詞：　　正音：和h232。h233。hu243。hu242。潭、君是前鼻音?！　∧ナ嵌嘁糇郑菔沁呉??！　≡僮x一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解