【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　學(xué)古詩(shī)注重積累，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉，意境的優(yōu)美。尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，促使每個(gè)學(xué)生在多重對(duì)話中自行建構(gòu)文本意義，讓學(xué)生對(duì)課本獲得自我感悟和獨(dú)特體驗(yàn)?！　≌n前交流：背誦積累學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)，（用相機(jī)照下原課文圖片，大屏出示，模糊古詩(shī)字跡，幫助回憶。）　　還記得我們學(xué)過(guò)的這些寫(xiě)景的詩(shī)嗎？　　《江南》《春曉》《離離原上草》《游園不值》《春日》《詠柳》《春游湖》《泊船瓜洲》《絕句（杜甫）》《山行》《望廬山瀑布》　　課余時(shí)間你還積累過(guò)哪些寫(xiě)景的詩(shī)呢，說(shuō)出題目來(lái)大家一起背吧?！　∪纭兜躯X雀樓》《鹿柴》《江畔獨(dú)步尋花》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《錢塘湖春行》等　　教學(xué)流程：　　一、欣賞詩(shī)中景　　（一）解題“望洞庭”，初讀求通順?！　∩忸}，師補(bǔ)充。讀古詩(shī)，要求讀通讀順?！　。ǘ┯懻撛?shī)意，初理詩(shī)脈?！　⌒蕾p古詩(shī)與所配的插圖，通過(guò)查閱工具書(shū)，以學(xué)生匯報(bào)為主初步理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)中的“寧?kù)o”之美?！　∽x了這首詩(shī)，你知道了些什么內(nèi)容？從哪些句子或詞語(yǔ)知道的？　　還有哪些字詞不太理解？　　查找工具書(shū)，或根據(jù)課前查找的資料，解決學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題?！　∶拷鉀Q一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀詩(shī)句?！　。ㄒ鼓唤蹬R，靜靜的天空升起一彎新月，月光傾瀉在湖面，輕紗似的，增添了洞庭湖的神秘。煙波浩渺的洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng)，水面平靜得似一面沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，君山碧綠如翡翠，山點(diǎn)綴著水，水環(huán)抱著山，君山的影子倒映在水中，就像是在白銀似的盤子里放進(jìn)的一顆小巧玲瓏的青螺）。　?。ㄈ┚劢咕吧?，豐富畫(huà)面?！　〔煌娜俗x同一首詩(shī)，看同一處景感受也會(huì)不一樣，再讀讀詩(shī)，看看畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己看到的詩(shī)中的畫(huà)面，這是一副什么樣的畫(huà)面？從哪里看出來(lái)？（寧?kù)o、美麗、和諧）　　抓住兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者描寫(xiě)之巧妙?！　√睹鏌o(wú)風(fēng)鏡未磨：可以理解成是水面無(wú)風(fēng)，波平如鏡；也可以理解成是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒(méi)打磨時(shí)照物不清楚?！　“足y盤里一青螺：洞庭湖在月光下像個(gè)白銀盤，里面的君山像個(gè)青螺?！　@字眼“和”感受畫(huà)面美。水色與月光融為一體，是一種柔和之美。青山倒映在水中，碧水掩映著青山，是一種融和之美。作者雖然被貶，可是依然樂(lè)觀豁達(dá)，作者的心與這景之間的平和之美?！　≈笇?dǎo)感情朗讀，讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感悟?！　《?、感悟詩(shī)中情　　一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，讓我們透過(guò)這首詩(shī)來(lái)了解一下作者?！　。ㄒ唬┯米约旱脑挵涯闼鸭降挠嘘P(guān)作者的資料介紹給大家?！　∽髡叩牟艑W(xué)　　政治生活上的不得志　　屢遭打擊而始終不屈的意志（結(jié)合本詩(shī)感受作者雖然被貶卻依然滿眼美景，樂(lè)觀豁達(dá)，熱愛(ài)生活的平和心態(tài)。）　　（二）入情入境的想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情景，品味著讀出詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。試背誦。　　三、欣賞多姿多彩的洞庭湖　?。ㄒ唬┩扑]給學(xué)生拓展閱讀的古詩(shī)句，從多個(gè)角度感受洞庭之美。　　借助圖片課件，師生同讀詩(shī)句，教師簡(jiǎn)介詩(shī)意或詞意，旨讓學(xué)生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客。　　宋代文學(xué)家范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。”寫(xiě)出了洞庭湖的水勢(shì)浩大，雄偉壯闊?！扒叭酥鰝湟印！闭f(shuō)明洞庭湖吸引過(guò)無(wú)數(shù)的文人墨客?！　煵ú粍?dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。——《題君山》唐雍陶　?。ㄔ?shī)人從君山的倒影起筆。“煙波不動(dòng)”寫(xiě)湖面風(fēng)平浪靜：“影”，是寫(xiě)那倒映在水中的君山之影：“沉沉”，是寫(xiě)山影的凝重?！氨躺珶o(wú)翠色深”，碧是湖色，翠是山色，凝視倒影，當(dāng)然是只見(jiàn)翠山不見(jiàn)碧湖了。三、四句將湘君、湘夫人的神話傳說(shuō)，融合在湖山景物的描繪中?！耙宦萸圜扃R中間”，這水中倒影的君山，多么象鏡中女仙青色的螺髻。此詩(shī)寫(xiě)出了洞庭湖的平靜與柔美，與我們今天學(xué)的《望洞庭》有異曲同工之處。）　　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！虾迫弧杜R洞庭贈(zèng)張丞相》　?。ò嗽碌亩赐ズ畡?shì)盛漲，幾與岸平；天容水色，渾然一體。那湖面上滾滾蒸騰的云氣，一片彌漫，籠罩著整體云夢(mèng)巨澤；那浩渺無(wú)邊的波濤，洶涌澎湃，巍峨的岳陽(yáng)城也震動(dòng)了，這是何等的氣勢(shì)和力量。）　　洞庭湖上清秋月，月皎湖寬萬(wàn)頃霜?！n偓《洞庭玩月》　　白水連天暮，洪波帶日流。風(fēng)高云夢(mèng)夕，月滿洞庭秋?！疃恕端薅赐ァ贰　。ǘ┛谡Z(yǔ)表達(dá)：我眼中的洞庭湖，課件配洞庭湖圖片循環(huán)放映?！　∷摹?shū)寫(xiě)洞庭湖　　每人發(fā)一張印有洞庭湖圖案的書(shū)簽或扇面，要求學(xué)生將古詩(shī)默寫(xiě)在上面，寫(xiě)之前先仔細(xì)的看看本課生字，歸類記憶“庭，磨”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)。“潭，鏡，螺”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！　?xiě)之后利用投影全班欣賞，品評(píng)。　　望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)7　　《望洞庭》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第一單元的課文。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色，輕輕著筆，通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力?！　≡?shī)題《望洞庭》之“望”，說(shuō)明作者離洞庭湖的距離遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，同時(shí)也表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)的胸襟開(kāi)闊。《岳陽(yáng)樓記》中“望洞庭八百里”描寫(xiě)的是洞庭湖粗獷的一面，本詩(shī)中的洞庭秋月靜謐、和諧，這是洞庭湖溫柔細(xì)膩的一面?！　∪?shī)圍繞“和”字來(lái)寫(xiě)，“和”為詩(shī)眼。詩(shī)人先描寫(xiě)的是水月之和，首先寫(xiě)到“湖光”、“秋月”之間的和諧。湖面是什么樣子的？詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)，但聯(lián)系上下詩(shī)句，我們很容易看到此時(shí)詩(shī)人眼前的洞庭湖風(fēng)平浪靜，水波不興，月亮倒映在湖面，湖面泛起了蒙蒙的水汽，好似籠罩在湖面的薄霧，在月光映襯下，朦朦朧朧的?！　「鶕?jù)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，課堂上要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，通過(guò)教師有效地促進(jìn)和支持性教學(xué)行為，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)生在輕松、自由的課堂環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我想，只要課上，老師能充分利用多媒體和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、結(jié)合文本、聯(lián)系生活，本堂課應(yīng)該會(huì)是一堂精彩的課?！　≌J(rèn)知目標(biāo)　　學(xué)會(huì)本課２個(gè)生字，正確認(rèn)讀１個(gè)多音字“磨”。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。　　能力目標(biāo)　　能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意。課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)?！　∏楦心繕?biāo)　　感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。　　想像這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象，感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。背誦古詩(shī)。　　理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。　　教法：運(yùn)用各種手段，通過(guò)激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以運(yùn)用“自讀—質(zhì)疑—交流——小組合作探究——多種展示”這樣一種學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的學(xué)習(xí)。　　多媒體課件　　一、創(chuàng)景激情，自主設(shè)疑（5—8分鐘）　　同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。誰(shuí)來(lái)介紹洞庭湖？（課件出示洞庭的美景）　　結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖。　　多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面，引出課題?！　《⒀凶x感悟，自主探究（5—7分鐘）　　師：洞庭湖的景色非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢?。ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介）　　自讀全詩(shī)，明確要求。　　讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句?！　z查自學(xué)效果，聽(tīng)配樂(lè)朗讀畫(huà)節(jié)奏，正音：洞d242。ng、潭t225。n、螺lu243。、磨m243?！　≡僮x，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　∪?、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10—15分鐘）　?。ㄒ唬┙虒W(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上?！　∵@句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭,鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡?！　±斫膺@句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。詩(shī)中把什么比作什么？誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)）　　湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。　?。ǘ┙虒W(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”?！　∵b望：遠(yuǎn)望。點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。　　山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”?！　〕鍪緦?shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺：你看到了什么？與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。這句詩(shī)中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）?！　≌?qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。　　閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述?！　。ㄈ┛偨Y(jié)　　同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光?！　∷?、鞏固深化，學(xué)用延展（8—10分鐘）　　用鋼筆完成課后描紅?！　”痴b古詩(shī)《望洞庭》　　想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)?！　　　⊥赐ィㄌ疲﹦⒂礤a　　看到聯(lián)想到　　湖面鏡未磨銀盤　　君山青螺　　喜愛(ài)贊美　　望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo):　　1,背《望洞庭》,積累古詩(shī),感受祖國(guó)山川之美.　　2,閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　3,看圖作文.　　4,歡慶國(guó)慶節(jié),自辦小報(bào).　　教學(xué)重點(diǎn):　　閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)難點(diǎn):　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文.　　教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)　　課前準(zhǔn)備:搜集,交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)過(guò)程:　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo):背誦古詩(shī)《望洞庭》.通過(guò)閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí).　　教學(xué)過(guò)程:　　一,讀一讀,背一背　　望洞庭　　(唐)劉禹錫　　湖光秋月兩相和,　　潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨.　　遙望洞庭山水翠,　　白銀盤里一青螺.　　二,在理解的基礎(chǔ)上背誦.　　反復(fù)吟誦,.　　三,朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》,理解內(nèi)容.　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):(個(gè)人讀,雙人讀,小組讀,互相討論等學(xué)習(xí)方式。教師巡視課堂,或詢問(wèn),或指導(dǎo),或鼓勵(lì).)　　1,學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題.　　2,討論交流:　　(1)這篇短文講了一件什么事　　(2)你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情　　(3)交流你搜集的資料,知識(shí).　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo):看圖作文.　　教學(xué)重點(diǎn):有順序地觀察圖畫(huà).　　教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文　　教學(xué)過(guò)程:　　一,出示作文要求:看圖作文,作文要符合圖意.　　二,讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容.　　三,再讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求　　學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的,也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的和想到的.　　四,仔細(xì)觀察圖畫(huà),看懂圖意.　　有序觀察,看懂圖意?！　『侠硐胂?豐富畫(huà)面。　　編寫(xiě)故事,符合圖意.　　五,學(xué)生作文,教師巡視　　六,個(gè)別面批,指導(dǎo)差生　　七,交流作文,修改作文　　第三課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo):實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生搜集資料,閱讀,習(xí)作,設(shè)計(jì),書(shū)寫(xiě)等能力.　　教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生搜集資料,閱讀,習(xí)作,設(shè)計(jì),書(shū)寫(xiě)等能力.　　教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生篩選搜集到的資料,辦有特色的小報(bào).　　教學(xué)過(guò)程:　　一,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感.　　二,指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的”辦小報(bào),迎國(guó)慶”.　　三,全班討論,明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法.　　1,.　　2,圖文并茂,錯(cuò)落有致.　　3,書(shū)寫(xiě)工整,盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字.　　四,展示小報(bào),互相學(xué)習(xí).　　望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)9　　能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文?！　W(xué)習(xí)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字?！　∧芾斫庠?shī)句中重點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。并能寫(xiě)出《望洞庭》一詩(shī)的景色?！　±斫膺@兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。　　理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境?！　?課時(shí)?！　∫弧?dǎo)入新課　　背誦古詩(shī)。同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自身最喜歡的古詩(shī)。　　(教師相機(jī)評(píng)價(jià))　　剛才大家背了很多古詩(shī)。它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水，其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游登臨寫(xiě)下的見(jiàn)聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫(xiě)成的。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩(shī)人經(jīng)過(guò)洞庭湖，洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。這就是我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩(shī)人就是唐代的的詩(shī)人劉禹錫?！　『?jiǎn)單介紹作者：　　劉禹錫，唐代的文學(xué)家，詩(shī)人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》?！　《?、初讀感知　　學(xué)生自讀全詩(shī)。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句：　　教師提問(wèn)：　　你掌握了那些字詞的正確讀音?你會(huì)怎樣提醒他人注意這些讀音?　　學(xué)習(xí)一下生字詞：　　正音：和h232。h233。hu243。hu242。潭、君是前鼻音?！　∧ナ嵌嘁糇郑菔沁呉?。　　再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解