望洞庭優(yōu)秀教案二(附反思)教學反思-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩的意境。 （1）自由練讀，想象畫面。 （2）同位賽讀，欣賞插圖。 （3）展示評讀，美化詩境。 背誦古詩，水到渠成。 （注：詩中有畫，讀詩要想象重現(xiàn)詩中的畫面。畫中有詩，讀詩要欣賞詩中精妙語言對畫面的描述。如詩如畫，品詩賞畫，古詩詞文字精簡，給讀者留下了非常廣闊的想象空間。通過啟發(fā)學生想象，填補了詩句的含蓄和跳躍，豐富了詩句的語言和畫面。學生邊讀詩，邊想象，如臨其境，如聞其聲。） （三）對比讀，深化美。 投影映示： 望洞庭 潭面鏡未磨，潭面無風鏡未磨， 湖光秋月和。湖光秋月兩相和。 洞庭山水色，遙望洞庭山水色， 盤里一青螺。白銀盤里一青螺。 對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。 自由理解的基礎上，同位交流。 指名匯報。（正因無風，湖面才會如此寧靜、和諧。正因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏。之所以是白銀盤，正因是在皓月銀輝下。） 再讀原詩，深化美。 （注：詩可言志，亦可傳情。古詩是語言的濃縮，而往往濃縮就是精華。作為中國獨有的寶貴文化遺產(chǎn)，讓學生意識到古詩語言的精煉與美妙，不僅可以加深學生對古詩內(nèi)容的理解，還可以引發(fā)學生對祖國古代文化的熱愛。） （四）延伸讀，升華美。 投影映示： 題君山題君山 雍陶方干 煙波不動影沉沉, 曾于方外見麻姑, 碧色全無翠色深。聞說君山自古無。 疑是水仙梳洗處, 元是昆侖山頂石, 一螺青黛鏡中心。海風吹落洞庭湖。 自由練讀后，指名讀。 師：自古君山的來歷便充滿神奇色彩，眾說紛紜，流傳著許多美麗的傳說。 指名講述課前搜集的有關(guān)君山的傳說。 相傳在遠古時代，洞庭湖中并沒有島。每當狂風大作、白浪滔天時，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當?shù)厝嗣窨嗖豢把?。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個個小島，后來連在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑
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