七年級生物課優(yōu)秀教案范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斷伸長 葉原基——發(fā)育成幼葉 幼葉——發(fā)育成葉 芽軸——發(fā)育成莖 芽原基——發(fā)育成新芽 二、莖的基本結(jié)構(gòu) CAI展示木本植物莖結(jié)構(gòu)橫切圖 觀察：木本植物的莖的結(jié)構(gòu) 自主學(xué)習(xí)： ? 2每部分有什么樣的結(jié)構(gòu)?有什么作用? 教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論，共同得出結(jié)論。木本植物的莖從外到內(nèi)由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓四部分組成。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下木本植物莖的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題?！ ?內(nèi)側(cè)部分是什么?內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)?屬于什么組織? ，內(nèi)有什么結(jié)構(gòu)?屬于什么組織? ，其細胞比較大，有什么功能?屬于什么組織? ?有什么特點?是什么組織? ，向內(nèi)形成新的木質(zhì)部，向外產(chǎn)生新的韌皮部，所以其作用是使莖怎樣? ，我們可以推斷，它沒有什么結(jié)構(gòu)? CAI展示年輪圖，描述年輪形成的過程，發(fā)表意見，各小組互相補充?！ ⌒≠Y料：請你算一算，據(jù)一位老護林員講，一棵松樹要生長30～40年，才能達到直徑12cm，問每年約長多少?(—)。談一談自己受到的啟發(fā)和感受，進一步明確保護森林、愛護綠色植物的重要意義?！ ∪?、莖的輸導(dǎo)作用 學(xué)生閱讀教材70頁實驗功能——莖的輸導(dǎo) 學(xué)生明確實驗器材。目的等。 CAI展示實驗視頻“植物莖的輸導(dǎo)作用” 師生討論：得出莖的木質(zhì)部內(nèi)的導(dǎo)管運輸水分和無機鹽?！ AI展示帶有瘤狀物的枝條圖片 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P71內(nèi)容?！ ∮懻撘龑?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“韌皮部的篩管能輸導(dǎo)有機物”?！ ∑吣昙壣镎n優(yōu)秀教案范文4 通過探究和學(xué)習(xí)，認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計，解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展推動作用?！ ∧芴岢鲞M行探究活動的大致思路，能制作簡易的科學(xué)模型，做簡單的觀察實驗，會查閱書刊及其他信息源?！ ≡谛〗M學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自我評價、尊重他人的想法的相互合作的科學(xué)態(tài)度。在整個學(xué)習(xí)活動過程中，保持強烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度?！ 〗虒W(xué)重點：認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計，解人們在生物的 啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。 教學(xué)難點：能提出進行探究活動大致思路。能用簡單的器材做簡單的觀察實驗?！ ∧苤谱骱唵慰茖W(xué)模型。 學(xué)生準備： 查閱有關(guān)仿生產(chǎn)品的信息資料 教師準備： 實驗材料：蔥葉、紙、雙面膠、剪刀等?！ ∮^察材料﹙新鮮蔥葉，剪刀，蒼耳，粘扣，蛋殼，鉛筆﹚、分組實驗材料(每組棋子若干，卡紙一張，鉤碼若干，木塊、表格若干張) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 播放《蜘蛛俠》片段。學(xué)生欣賞，談?wù)勚┲雮b，從蜘蛛俠的秘密武器吐絲，得出人們正是受到蜘蛛的啟示，根據(jù)蜘蛛的一些特性創(chuàng)造蜘蛛俠這個科幻人物形象?！ ∮^察蒼耳。發(fā)現(xiàn)它的特征(有刺、刺前有小鉤)，猜想利用它能做什么(防身用，造這樣的衣服扎手，小偷不敢偷)，試一試能不能粘到衣服上(很容易粘在衣服上)。 談話：有人受蒼耳特性的啟發(fā)完成一項發(fā)明，他就是瑞士的喬治?邁斯楚先生，利用它發(fā)明尼龍搭扣(出示實物)，想不到吧，一個不起眼的生物竟引起一項發(fā)明!這就是生物帶給人們的啟示!(板書課題：生物的啟示) 生活中有很多受到生物的啟示進行發(fā)明創(chuàng)造的例子，人們發(fā)明哪些東西以及怎樣發(fā)明的?這節(jié)課我們就來研究從生物中得到的啟示?！ 《?、小組學(xué)習(xí)，自主探究 活動一:蔥葉的啟示 談話：蔥是我們熟悉的一種作調(diào)味的植物，你(轉(zhuǎn)載于:的高度自由下落，撞擊蛋殼，猜猜它能不能碎?如果把蛋殼的凹面朝上，讓鉛筆從同樣的高度自由下落，猜猜又會怎樣? 教師演示，學(xué)生觀察，找發(fā)現(xiàn)，班上交流?！ ☆A(yù)設(shè)：凸形的蛋殼不容易扎破，凹形的蛋殼很容易
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