一年級語文上冊天地人教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-03 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同桌一個字卡說一句話。 ?。骸 ?，引導(dǎo)在說話過程中，“你、我、他”用動作指示?！ 。袅窟m中?！ 。和ㄟ^說話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。同學(xué)們真棒！ ?！ 。和瑢W(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎？ ：提示注意每個詞之間的停頓?！ 。ㄈ├首x整篇課文?！ ∽杂删氉x——指名反饋——自由練讀——齊讀?！ ∷摹⒄J(rèn)字評價 ?。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。 ?。ǘ┯螒蛘J(rèn)字 ，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。） ，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。） 注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續(xù)讀序號或舉字卡，以幫助記認(rèn)?！ ∥濉⒖偨Y(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識字課文，結(jié)合生活實際，認(rèn)識了6個生字寶寶，學(xué)習(xí)了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況） 作業(yè)設(shè)計： ?。ㄒ唬┫蚣议L匯報朗讀課文?！ 。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對6個生字寶寶的認(rèn)讀。一年級語文上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計2 教科書分析 一、這是一篇識字課文，全文由6個單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識?！ 《?、這是這個單元的第一篇識字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實踐打下一定的基礎(chǔ)?！ ∪?、這是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，學(xué)生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略?！ W(xué)情分析 一、課文的6個單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過各種媒介對它們音、形、義有所認(rèn)識、了解，這是我們組織教學(xué)要充分考慮的一個因素。 二、由于學(xué)生首次接觸課文，他們對課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對組織教學(xué)會產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視?！ ∪W(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實踐養(yǎng)成的起步，從落實三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時，不需要敘寫。）?！ ÷鋵嵾@維目標(biāo)的策略，可以在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時，根據(jù)具體實際，通過順口溜、口訣等形式，教師說前半句或起句，學(xué)生齊說后半句或續(xù)句，以提醒落實。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用鉛筆了，教師說“拿起筆”，學(xué)生接續(xù)“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好！”用完鉛筆，要轉(zhuǎn)下個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了，可說“小鉛筆，快回家！”這些順口溜、口訣在教學(xué)設(shè)計中不需要撰寫，但在課
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