積的變化規(guī)律教學設計(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-03 03:49 本頁面
【文章內容簡介】 言說明積的變化規(guī)律?！ 。阂龑W生再舉倒，驗證積的變化規(guī)律的正確性?！ 。阂龑W生應用規(guī)律解決實際問題?！ 《W生分析 1．學生已有知識基礎：學生已經有了乘法為前提，并且能夠準確而熟練地計算?！ ?．學生已有生活經驗和學習該內容的經驗：四年級學生對于面積計算并不陌生，從基礎知識和基本技能方面來看，準備狀況是良好的。 3．學生學習該內容可能出現(xiàn)的情況會很多，因此教師要給學生多一點時間思考?！ ?．在探索過程中利用小組合作學習方式，一定要建立在獨立思考的基礎上 5．我的思考：學生是學習活動的主體。這堂課在設計時，至始至終體現(xiàn)了讓學生主動參與學習的基本理念。課中讓學生通過觀察、比較推理得出結論。以及如何將新知與舊知及相互之間如何轉化，更是把學生推到了前臺，讓他們自己來推導出結果并解決實際問題?！ ∪?、學習目標： 知識與技能： ，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規(guī)律；能將這規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題?！ ?，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn) 數(shù)學規(guī)律的基本方法和經驗?！ ！ 〗虒W目標： ，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情?！ ?。 ，發(fā)展學生的推理能力?！ ⒑献鹘涣髂芰蜌w納總結能力，初步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度?！ 〗虒W重點難點： 掌握積的變化規(guī)律?！ ∵^程與方法： 通過學習活動的參與，培養(yǎng)學生的探究能力、合作交流能力和歸納總結能力，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀： 使學生經歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)教學中的規(guī)律是一件有趣的事情?！ ∷?、教學過程： 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、引入 我們在數(shù)學中遇到過很多找規(guī)律的問題，并能運用找到的規(guī)律解決問題，使復雜的問題簡單化，今天我們一起探索積的變化規(guī)律。 二、探究新知?！ 。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境 為響應學校的“節(jié)省零花錢，牽手好朋友”的號召，學生們捐出自己的零花錢，準備為希望小學的小朋友購買一些圖書和學習用品。 ?。ǘ┏鍪締栴} 請你們幫忙算一算，一盒美術顏料6元，買2盒要花多少錢？20盒、200盒呢？ ?。ㄈ┭芯繂栴}，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 6 2=12 6 20=120 6 200=1200 ??！同學們，請仔細觀察上面每組算式，你能根據(jù)這組算式的特點接著再往下寫2個算式嗎？試一試，學生獨立寫出?！ 。ㄋ模┳灾鲗W習，探索新知 ，互相交流自己寫的算式，并說一說你是怎樣想的？ 2.（先來匯報第一組）誰來介紹這組算式你接下去怎樣
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