積的變化規(guī)律優(yōu)秀說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:22 本頁面
【文章內容簡介】 ）=3744 ?。?4○3）（75○□）=1800 （36○□）（104○□）=3744 我會將這道題作為拓展練，通過計算這幾道題目，讓學生發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)乘幾，另一個因數(shù)除以相同的數(shù)，他們的積是不變的，從而進行拓展，發(fā)展學生的抽象思維?！ 。ㄋ模┱n堂回眸，內化提升 第四環(huán)節(jié)：課堂回眸，內化提升。此時，我會請學生來說說這節(jié)課你學習到了什么，你有什么需要提醒其他同學注意的嗎？從而結束本節(jié)課的課題。 《積的變化規(guī)律》說課稿2 一、說教材 1．教學內容： 這節(jié)課內容是人教版四年級上冊第三單元的例題、想想、做做第1—4題。 2．教材分析： 本節(jié)課是在學生已經學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計算器進行計算的基礎上，引導學生借助計算器探索積的一些變化規(guī)律，掌握這些規(guī)律，為學生進一步加深對乘法運算的理解以及今后自主探索和理解小數(shù)乘除法的計算方法做好準備?！ 〗滩氖紫瘸鍪?6 =1206=12006=1200 ，讓學生依據(jù)給出的乘法算式，探索當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘一個數(shù)，得到的積會有什么變化，引導學生作出猜想。再列舉一些例子，用計算器計算來驗證猜想。引導學生觀察，學生比較容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出猜想，用計算器進行驗證。由于研究的是關于運算的規(guī)律，勢必涉及較大數(shù)的計算，為了將學生的思維從繁雜的計算中解脫出來，使學生更加關注規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，所以用計算器作為探索規(guī)律的工具。 3．說教學目標 基于以上認識，我從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設計了以下教學目標： （1）借助計算器的計算，使學生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾的變化規(guī)律。 ?。?）經歷觀察、比較、猜想、驗證和歸納等一系列的數(shù)學活動，體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的基本方法，進一步獲得一些探索數(shù)學規(guī)律的經驗，發(fā)展思維能力?！ 。?）通過學習活動的參與，培養(yǎng)學生合作交流的能力，并在探索活動中感受數(shù)學結論的嚴謹性與正確性，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和自信心?！ ?．教學重點：使學生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾（或除以幾），積也隨著乘幾（或除以幾）的變化規(guī)律。 教學難點：在探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律上，能更多的體驗一般策略和方法，發(fā)展數(shù)學思考。 5．課前準備：課件、學生每人計算器一個、學生每人一張空白表格。 二、說教法和學法 （1）教法：讓學生在具體的情境中用觀察、驗證來探索積的變化規(guī)律，教師引導與學生
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