20xx積的變化規(guī)律教學教案精選(編輯修改稿)
2025-03-26 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也乘（或除以）一樣的數(shù)。㈥應用規(guī)律：完成例 4 下面的做一做和練習九第 1 ― 4 題。㈦積的變化規(guī)律探究的接著。出示練習九第 5 題。算一算，想一想。你能覺察什么規(guī)律？18 24=432 105 45=4725（18247。2）（242）=（105 3）（45247。3）= （182）（24247。2）=（105247。5）（455）=篇三：積的變化規(guī)律教學設計及反思《積的變化規(guī)律》教學設計教材分析：《積的變化規(guī)律》是小學四年級上冊第四單元的內(nèi)容，它是學生在掌握乘法運算的根本技能的根底上利用乘法運算，培養(yǎng)學生的推理才能，特別是合情的推理才能，是本單元教學的重要任務。教材以兩組乘法算式為載體，引導學生探究當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化情況，歸納出積的變化規(guī)律。通過這個過程的探究，讓學生理解兩數(shù)相乘時，積的變化隨其中一個因數(shù)的變化而變化。例題的設計分為三個層次：研究征詢題——歸納規(guī)律——驗證規(guī)律，通過學習，學生不但覺察了積的變化規(guī)律，而且學會研究征詢題的一般方法。《積的變化規(guī)律》是引導學生學會從一般現(xiàn)象中尋找規(guī)律，為學生今后學習相關內(nèi)容提供必要的思維方式。學情分析：新課程標準提出要讓學生“經(jīng)歷、體驗、探究”。因而在教學《積的變化規(guī)律》這節(jié)課中，我注重開發(fā)利用四周的生活資源，制造性地使用教材，將教材中的兩組算式調(diào)整為一組乘法算式，但是，這一組算式是以可以表達我們課本所要傳達的信息與知識，引導學生通過這一組算式去覺察征詢題從而去經(jīng)歷覺察規(guī)律——總結規(guī)律——驗證規(guī)律——運用規(guī)律這四個層次的學習。在這四個層次的學習中，學生將會通過觀察、探究、交流、歸納等方式經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探究過程，初步獲得探究規(guī)律的一般方法和經(jīng)歷，體驗覺察規(guī)律是一件特別愉快的事情，從而加強學習數(shù)學的自決心。 教學目的：1．學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的覺察過程，感受覺察數(shù)學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2．嘗試用簡約的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達才能。3．初步獲得探究規(guī)律的一般方法和經(jīng)歷，開展學生的推理才能。教學重點：引導學生本人覺察規(guī)律，概括規(guī)律，進而運用規(guī)律。教學難點：自主考慮探究，歸納出積的變化規(guī)律教學方法：先學后教（先讓學生自主學習探究，再歸納總結)教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課師：今天，我們教室來了許多聽課的老師，我們應該如何樣表示歡迎??？生：鼓掌。師：我們一分鐘最多能鼓掌多少次呢？通過學生猜測和實際嘗試，得出學生一分鐘鼓掌的次數(shù)，接著設征詢：2分鐘、4分鐘、8分鐘、10分鐘呢？引導學生列出算式并進展計算。『設計理念』如此的設計是想讓學生處理生活中的實際征詢題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感及提出數(shù)學征詢題的才能。二、
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