誰(shuí)的位置動(dòng)了大班教案(編輯修改稿)
2024-12-03 03:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。 活動(dòng)延伸 讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念?！ 墩l(shuí)的位置動(dòng)了》大班教案3設(shè)計(jì)意圖： “左”和“右”在我們成人看來(lái)是兩個(gè)很簡(jiǎn)單的方位概念，但是對(duì)于五、六歲的孩子來(lái)說還比較抽象，前段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上有許多幼兒分不清自己的左邊和右邊，如果再讓他們區(qū)分對(duì)方的左右，那更是一團(tuán)霧水。我想通過這次活動(dòng)，以輕松的游戲形式，將抽象的左右概念具體、形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自身為中心和以客體為中心的左右的差別?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 1．區(qū)分左右關(guān)系?！ ?．認(rèn)讀漢字左和右?！ ?．?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．“聰明星”貼紙，彩色手鏈人手一份?！ ?．漢字卡片：左、右。圖片：東東一家三口的相片?！ ?．奧特曼面具一個(gè)、劍一把?！ 』顒?dòng)過程： 一、發(fā)現(xiàn)自身的左右。 1．啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、腳等） 2．游戲：看誰(shuí)找得對(duì) ?、僬?qǐng)幼兒找出自己身體上分左右的部位，并在左邊部位貼上貼紙標(biāo)志。 ?、谡?qǐng)幼兒在自己的右手套上彩色手鏈，并檢驗(yàn)左邊部位是否有誤?！ 、塾變焊鶕?jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（如：舉右手或左手、右手叉腰、左手摸頭、左手摸右肩等） 3．分別出示漢字卡片：左、右。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。并請(qǐng)幼兒說說自己左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體?！ ?．請(qǐng)幼兒在黑板上找出漢字左或右，并把貼在身上的“聰明星”按照男朋
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