【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (發(fā)散思維，啟發(fā)想象)　　指名回答?！　」烙?jì)：、樹……　　師：對(duì)，外面的世界又大又亮。你能讀一讀書上的句子么?　　對(duì)策：(出示句子“又大又亮”為紅色)小寶貝從那么小，那么暗的蛋殼里出來(lái)，一下子看到了光明，看到了這美麗的世界，這句話應(yīng)該怎么讀，你快來(lái)讀給你的同桌聽吧!再指名讀?！　煟耗牵覀兏氊愐黄饋?lái)呼吸一口新鮮空氣吧!(做動(dòng)作)　　、6句　　師：它著急地站起來(lái)，搖搖晃晃的走了幾步，呀，它會(huì)走路了，你想對(duì)它說(shuō)什么?(鼓勵(lì)、佩服)快來(lái)讀一讀?！　煟褐该x(多可愛呀!)我們一起讀讀吧!　　師：你想知道它是誰(shuí)嗎?那你問(wèn)一問(wèn)?　　　　師:你覺得這個(gè)小寶貝可能會(huì)是誰(shuí)呢?　　估計(jì):小雞　　對(duì)策:誰(shuí)和他想的不一樣?　　估計(jì):小鴨　　對(duì)策:誰(shuí)和他們想的都不一樣?　　估計(jì):小恐龍、小烏龜……　　師:說(shuō)得真好!,看看你想的那個(gè)小寶貝是不是書上寫的這個(gè)。　　師：(指名)讀完后有的同學(xué)的想法是不是改變了?他到底會(huì)是誰(shuí)呢(縮小范圍)　　請(qǐng)你給大家讀一讀。(多可愛的一只小雞呀!)　　板書：　　《它是誰(shuí)》　　雞、鴨、鵝、鳥—蛋生、用腳走　　它是誰(shuí)教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　排除無(wú)關(guān)干擾，選擇有用的`信息，做出正確的判斷?！　L試用光源照出影子，找出所需要的影子。　　經(jīng)歷偵破案件的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂趣。　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課前豐富有關(guān)影子的知識(shí)。　　三頂帽子、統(tǒng)計(jì)表1份、幼兒記錄表、記號(hào)筆人手各一、幻燈機(jī)、一個(gè)帽影、手電筒若干?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、講故事，激發(fā)幼兒探索欲望?！　。ㄔu(píng)析：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有探索性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設(shè)置了懸念，從而進(jìn)一步吸引了幼兒的注意力。）　　二、幼兒討論、猜想，第一次記錄?！　⌒⊥凳钦l(shuí)？為什么？幼兒第一次記錄判斷結(jié)果?！　±蠋熃o你們準(zhǔn)備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長(zhǎng)排查出的三只動(dòng)物，你覺得誰(shuí)是小偷，就在它的下面打“√”。（附表一）　　教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。（附統(tǒng)計(jì)表）　?。ㄔu(píng)析：讓幼兒自由討論，點(diǎn)燃他們思維的火花，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，調(diào)動(dòng)幼兒想象的積極性與主動(dòng)性。）　　討論：　　究竟誰(shuí)是真正的小偷呢？黑貓警長(zhǎng)說(shuō)，破案是要講證據(jù)的，想想看，要破這個(gè)案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢？（帽子的影子）　　怎樣才能找到三個(gè)動(dòng)物帽子的影子呢？想想我們以前玩過(guò)的踩影子游戲，影子是怎樣形成的？（因?yàn)橛泄猓谖覀兩钪?，還有哪些光源能讓我們找到影子呢？（月光、燈光、燭光、手電筒光……）　　找找老師手的影子，（師示范找手影的方法），將物體放在光源的前面。　?。◤年P(guān)注幼兒的興趣入手，同時(shí)也幫孩子積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回憶踩影子游戲，將幼兒的思維推向了**。）　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果　　三個(gè)動(dòng)物帽子的影子是什么樣的？怎么找呢？黑貓警長(zhǎng)給我們準(zhǔn)備了三個(gè)動(dòng)物帽子的圖片，它說(shuō)誰(shuí)能幫它找到真正的小偷，就能成為大偵探了?！　∮變翰僮?，嘗試自己用光源找出影子，并做記錄?！　〗處煹诙谓y(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。（表二）　　師對(duì)比兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小結(jié)幼兒操作情況，做出正確的判斷?！　⌒⊥到K于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象，一定要通過(guò)思考、探索才能找出真正的原因。快打個(gè)電話告訴黑貓警長(zhǎng)吧！　?。ㄔu(píng)析：讓幼兒通過(guò)自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高孩子的操作能力，通過(guò)照一照、找一找，激發(fā)他們對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象的興趣。）　　四、游戲：偵探抓小偷?！　秃谪埦L(zhǎng)找到了小偷，你們高興嗎？那我們來(lái)玩“偵探抓小偷”的游戲。　　誰(shuí)來(lái)做小偷呢？哦！黑貓警長(zhǎng)說(shuō)，你們都成偵探了，還是我來(lái)做小偷吧！（師戴上頭飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過(guò)游戲進(jìn)行思想教育。）　?。ㄔu(píng)析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動(dòng)的巧妙延續(xù)，掀起了又一個(gè)活動(dòng)**，讓幼兒體驗(yàn)到了偵破成功的樂趣。）　　活動(dòng)反思：　　這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰(shuí)，并做記錄；第二次通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作并記錄，驗(yàn)證誰(shuí)是真正的小偷，通過(guò)前后兩次不同的記錄結(jié)果，最后做出正確的判斷。其次在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的雙向流動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞“小偷的帽影”，不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵(lì)幼兒多角度地交流自己的發(fā)現(xiàn)，提出自己的想法?；顒?dòng)中，孩子們能利用提供的光源，初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經(jīng)歷偵破案件的過(guò)程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時(shí)讓孩子們也體驗(yàn)到成功的樂趣?！　「焦适拢骸　〗裉欤峭眯〗愕纳?，她在家里準(zhǔn)備了一個(gè)舞會(huì)，想邀請(qǐng)所有的動(dòng)物朋友都來(lái)參加她的舞會(huì)，到了晚上，動(dòng)物們個(gè)個(gè)把自己打扮得漂漂亮亮的來(lái)參加舞會(huì)了。大家在舞會(huì)上盡情地唱啊、跳啊，玩得可真開心！忽然，停電了，這時(shí)只見一個(gè)黑影閃過(guò)，兔小姐“啊”尖聽了一聲，過(guò)了一會(huì)兒，電來(lái)了，兔小姐發(fā)現(xiàn)“不好，我那條價(jià)值二十萬(wàn)元的鉆石項(xiàng)鏈不見了，怎么辦呀？怎么辦呀？”打電話報(bào)警呀！動(dòng)物們七嘴八舌地說(shuō)，于是大偵探黑貓警長(zhǎng)接到報(bào)警電話，立刻趕來(lái)了，當(dāng)他詢問(wèn)項(xiàng)鏈丟失的情況時(shí)，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，瞧我連小偷是誰(shuí)還沒看清楚呢！我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的。”黑貓警長(zhǎng)看了看，說(shuō)：“看來(lái)，這帽子的影子就是破案的唯一線索了?！庇谑呛谪埦L(zhǎng)立刻對(duì)在場(chǎng)的所有動(dòng)物進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)有三個(gè)動(dòng)物是戴著這樣的帽子的，一個(gè)是小豬，一個(gè)是老虎，還有一個(gè)是小老鼠，這三個(gè)動(dòng)物戴的帽子看上去都差不多呀！到底誰(shuí)才是真正的小偷呢？黑貓警長(zhǎng)左看看、右想想，可還是分辨不出誰(shuí)是真正的小偷，這可怎么辦呀？真急人呀！小朋友，你們聽了著急嗎？那我們今天一起來(lái)幫黑貓警長(zhǎng)把真正小偷找出來(lái)，好不好？　　它是誰(shuí)教案7教學(xué)目標(biāo)：　　，明白時(shí)間的可貴?！　　l(fā)奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　，知道“小偷”指的是誰(shuí)?！　??！　〗虒W(xué)方法：　　誦讀法、感悟法、討論法、自學(xué)法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)案、課文錄音磁帶　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)生字詞?！　。ǎǎǎǎǎǎ┳骷覔u動(dòng)猜猜舍不得浪費(fèi)懶覺（）（）（）（）（）（）警察厲害寶貴知識(shí)貪玩成績(jī)（）（）（）影子驚奇睜大眼睛（課前讓學(xué)生給生字注音，組內(nèi)交換批改。小老師帯讀）　　二、自讀課文，質(zhì)疑?！　∮米约合矚g的方式讀課文。讀了課文后，我會(huì)思考提出問(wèn)題：　　三、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，解疑?！　≌页鲂∶骱桶职值膶?duì)話，用“”劃出，并選擇其中的一次對(duì)話在小組內(nèi)分角色有感情地讀讀?！　?