【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)的突破　　我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問(wèn)題的講述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽(tīng)、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)?！　∷摹⒔虒W(xué)中的成功與不足　　通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專(zhuān)注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者?！　”容^突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加?！　⊥ㄟ^(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！　　《水果歌》小班教案4活動(dòng)背景：　　生活中，在孩子接觸到各種水果時(shí)，漂亮的顏色、可愛(ài)的形狀都會(huì)給孩子留下深刻的印象。每天吃水果的時(shí)候，我們都會(huì)讓孩子們感知水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等特征，孩子們對(duì)水果的顏色很感興趣，會(huì)說(shuō)“蘋(píng)果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠綠的”，老師也會(huì)將水果藏起來(lái)問(wèn)孩子：“什么水果紅紅的？”，孩子們會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果紅紅的?！边@一問(wèn)一答本身就很有兒歌的韻味，我想不如以此開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣，既可以鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，又能提高孩子大膽的說(shuō)話能力和初步的創(chuàng)編能力?！　∫?、活動(dòng)目標(biāo)：　　，理解兒歌內(nèi)容，并且初步學(xué)會(huì)兒歌?！　?，會(huì)說(shuō)普通話?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，半圓形的座位，人手一張水果圖片?！　∪?、活動(dòng)重、難點(diǎn)：　　知道水果的顏色，并用合適的詞說(shuō)出來(lái)。　　知道自己拿到的水果是什么顏色，并用兒歌里的句子說(shuō)一說(shuō)?！　∷?、教學(xué)手段：談話法，提問(wèn)法，多媒體輔助。　　活動(dòng)過(guò)程：　　　　出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)熟悉的水果?！　〗處煟呵皫滋煳覀冋J(rèn)識(shí)許多的水果了，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么水果，它是什么顏色的？（幼兒自由發(fā)言）　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒的自身生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果是什么顏色，初步揭示主題。)　　?！　⊥娌轮i游戲?！　煟涸瓉?lái)你們認(rèn)識(shí)這么多水果呀，現(xiàn)在我開(kāi)考考你們，我們來(lái)玩猜謎游戲?！　?出示圖譜?！　、?什么水果紅紅的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果,請(qǐng)一幼兒回答)　　教師:什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的.(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整)　?、?什么水果綠綠的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜,請(qǐng)一幼兒回答)　　出示西瓜圖片.　　教師:什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的.(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒)想一想，夏天我們最?lèi)?ài)吃的，圓圓的甜甜的——西瓜　?、?出示葡萄圖片.　　什么水果紫紫的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出葡萄,請(qǐng)一幼兒回答)　　教師:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.　?、?出示香蕉圖片.　　什么水果黃黃的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,請(qǐng)一幼兒回答)　　教師:什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的.　　:說(shuō)了這么多的水果,我們把他們都連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的兒歌了.　　(啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著老師一起把它完整的念一念)　　(設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，知道蘋(píng)果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。并通過(guò)猜謎游戲和觀察圖譜，理解兒歌內(nèi)容和特征，能初步熟悉兒歌的句型并進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。)　　.　　教師:,我們一起來(lái)給它想個(gè)名字.(幼兒思考,自由討論)　　教師:老師也給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,.現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來(lái)完整的念一念(念兩遍).　　小結(jié):水果水分多,營(yíng)養(yǎng)也多,所以小朋友要多吃水果才能身體健康。　　(設(shè)計(jì)意圖：幼兒學(xué)習(xí)兒歌后，教師與幼兒一起探討兒歌的名字，對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，知道水果有益我們的身體健康，應(yīng)多吃水果。通過(guò)完整的念兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒大膽地在同伴面前表演的信心。)　　。　　幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來(lái)，并仔細(xì)觀察圖片?！　」膭?lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編?！　煟盒∨笥?，你拿到的是什么水果？怎么用兒歌里的話來(lái)說(shuō)呢？和你身邊的好朋友試一試?！　∮變鹤杂捎懻摗！　≌?qǐng)幼兒示范?！　煟耗隳玫氖鞘裁此?？它是什么顏色？你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)嗎？　　鼓勵(lì)幼兒將水果放在圖譜中，并嘗試創(chuàng)編兒歌。　　師：看，現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。　?。哼@首兒歌真有趣呀，我們?cè)偃フ艺疫€有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎？　　?！　　端琛沸“嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話?！　⊥ㄟ^(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?！　∵\(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。　　水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干?！　⌒“嗾Z(yǔ)言公開(kāi)課教案《水果歌》　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”　　教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果?！　　白屑?xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果?！　∮猛瑯拥姆椒ǎ?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜?！　《?、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌?！　〗o蘋(píng)果編。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了?！　〗o梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”　　給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的?！　≌?qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的?！　　靶∨笥褌兙幍膬焊枵婧寐?tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?！　≌?qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。　　集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作?！　∪?、游戲：水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：”蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)?！　∷?、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)?！　∥?、延伸活動(dòng)：　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》?！　∨c家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼?！　「絻焊?　　水果歌什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?！　〗虒W(xué)反思：　　孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)?！　　端琛沸“嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　感受歌曲《水果歌》的愉快情緒?！　⌒蕾p歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|　　結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞?！　「惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。　　樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　熟悉《水果歌》的旋律　　水果圖譜、各種水果圖片、蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　煟骸敖裉欤医o大家?guī)?lái)了幾個(gè)水果，誰(shuí)來(lái)摸一摸，都有什么水果？”　　二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|　　（一）教師范唱一遍歌曲　　師：我還給你們帶來(lái)了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？　　（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xxxx|xx|　　歌里都唱了哪幾種水果？（蘋(píng)果）　　我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答）　　教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋(píng)果拍手，大蘋(píng)果拍腿。）　　幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開(kāi)始慢一點(diǎn)，逐漸加快）　　教師邊打節(jié)奏邊說(shuō)“我是一個(gè)|蘋(píng)果|，果果果果|果果|”　　幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。（逐漸加快速度）　　幼兒隨著音樂(lè)邊打節(jié)奏邊唱“我是一個(gè)|蘋(píng)果|果果果果|果果|”　　還有那種水果？（香蕉）方法同上　　三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂(lè)表演　?。ㄒ唬┡c幼兒一起討論，用什么動(dòng)作表演后半部分?！　。ǘ┩暾碾S音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作?！　∷?、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞　?。ㄒ唬┙Y(jié)合圖譜，初步嘗試仿編　　師：“蘋(píng)果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來(lái)介紹一下橘子吧！誰(shuí)來(lái)試一試？”　　幼：我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)　　師：誰(shuí)再來(lái)試一試？　　師：我們一起隨音樂(lè)完整的唱一遍?！　。ǘ┯螒颍赫遗笥选　≌?qǐng)幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）　　師：聽(tīng)了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?？　　幼：愿意?！　煟核麄冇袀€(gè)要求你要為他編一首歌，它才能和你做朋友?！　煟赫l(shuí)愿意來(lái)找一位好朋友?　　師：我們用“果果果果|果果|”來(lái)點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的朋友，我們一起來(lái)點(diǎn)?！　?你點(diǎn)到的是什么水果？　　幼：（西瓜）　　師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？　　幼：（西）　　師：你能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？　　師：我們一起隨音樂(lè)唱一遍?！　煟何覀冞€可以重復(fù)哪個(gè)字？　　幼：（瓜）　　師：大家一起唱一唱?！　煟含F(xiàn)在，每人可以選擇一個(gè)水果，隨著音樂(lè)編一編?！　×?、結(jié)束活動(dòng)。　　隨著音樂(lè)把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽(tīng)?！　⌒“倏疲核侵付嘀抑饕队X(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化?！　　端琛沸“嘟贪?活動(dòng)名稱(chēng)：水果歌　　設(shè)計(jì)意圖：　　《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋(píng)果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“水果紅紅的”水果紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲?！　≡谟螒蛑信囵B(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂顏色，反面有涂顏色）、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干　　活動(dòng)內(nèi)容：　　一、談話導(dǎo)入　　師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過(guò)哪些水果？（幼兒回答）　　師：今天老師就帶來(lái)了幾位水果客人，我們趕快來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。　　二、編兒歌《水果