【正文】 加深對故事的理解。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上?！　?析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容?！　煟赫l能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。)　　2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。)　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?　　(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。我們一起來找一找、說一說。)　　二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象　　1．緩慢連播PPT2(繪本第1O、111119頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情?！　?析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持?！　煟哼@對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來向他們問好。　　師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里?！　?．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)?！　?．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套?！　?zhǔn)備：　　1．大繪本《棒棒天使》一本。　　目標(biāo)：　　1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。在活動過程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認(rèn)知特點(diǎn)，對繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識?！　∮變簣@小班語言教案：棒棒天使　　設(shè)計意圖：　　繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容?！　∈裁此献系?？　　葡萄葡萄紫紫的?！　「絻焊琛　∷琛　∈裁此t紅的？　　蘋果蘋果紅紅的?！　^(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來?！　≌堄變捍魃纤麙祜?，練習(xí)兒歌?！　。?、集體再念一遍，可邊念邊動作。誰會把兩句一下子編出來？”　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?！　。?、“小朋友們編的兒歌真好聽。什么　　水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。　?。础⒄堄變喊褎偛啪幍膬焊柽B起來念一遍。　　“現(xiàn)在我們給葡萄編?！　∮衫蠋熅幍谝痪洌菏裁此S黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了?！　。?、給蘋果編?！　。?、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜?！薄　。?、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。　　活動過程　　一、導(dǎo)入　　“今天呀，我們班來了幾位小客人?！　』顒訙?zhǔn)備　　梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。　　《水果歌》小班教案3活動目標(biāo)　　觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。在唱的過程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性讓他們先笑完了再唱，告訴他們唱的時候笑唱出來就不好聽了。　　活動延伸　　給水果寶寶上顏色　　教學(xué)反思：　　這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡單，但同一個字的旋律卻很長，這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來了一定的困難?！　∫龑?dǎo)幼兒給兒歌起名《水果歌》　　幼兒借助圖片自己完整有節(jié)奏的讀一遍兒歌　　四、游戲互動，鞏固經(jīng)驗　　請每個幼兒拿自己喜歡水果貼，貼在胸前?！　∪?、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng)編歌名　　教師完整、有節(jié)奏的讀一遍兒歌?！　?chuàng)編”什么水果的”教師拿出問號圖片，以”問號寶寶也來做客”的故事引出問題，讓幼兒了解”問號”表達(dá)的意思?！　〖由钣∠?，說出完整句子?！　≌堄變耗妙伾ㄆ旁谒麍D片旁邊，給水果穿上有顏色的衣服。　　——果園里的寶寶聽說小班的小朋友會給它們編兒歌，今天它們來到小班做客，我們請水果寶寶們出來吧？（取出蘋果、葡萄、香蕉等水果無顏色的圖片，說出是什么水果，并引導(dǎo)幼兒說發(fā)現(xiàn)水果沒有顏色?！　‰y點(diǎn)：通過活動可以簡單創(chuàng)編兒歌，能用完整句讀兒歌?！　」膭钣變捍竽懛戮巸焊瑁鶕?jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)?！　◇w驗讀兒歌的樂趣，樂意在眾人面前大膽發(fā)言?！　　端琛沸“嘟贪?活動目標(biāo)　　知道用紅紅的、綠綠的等詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色，初步熟悉兒歌?！　∈裁此献系?？葡萄葡萄紫紫的?！　煟簩氊悅?，我們一起和水果精靈到外面去玩游戲吧！　　附：兒歌《水果歌》　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。　?。?）除了蘋果，還有什么水果是紅紅的？　?。?）除了梨子，還有什么水果是黃黃的？　　（3）除了葡萄，還有什么水果是紫紫的？　?。?）除了西瓜，還有什么水果是綠色的？　　反饋幼兒說出的水果，并引導(dǎo)幼兒將水果編入兒歌?！　。ㄈ⒎戮巸焊?。如果寶貝們做得好的話，就可以得到水果精靈的神秘禮物哦！寶貝們準(zhǔn)備好了，就可以到老師身邊來了，水果精靈和寶貝們一起玩游戲。　　以游戲的形式朗誦兒歌。　　讓幼兒自由選取喜歡的水果。　　師：寶貝們，請女孩子來問，“什么水果紅紅的？”，請男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”，第二個再反過來問答?！　。?）幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的、完整的朗誦兒歌?！　⊥暾睦收b兒歌?！　∫来纬鍪緝焊鑸D譜，逐句學(xué)習(xí)兒歌。變變，變！把有顏色的紅蘋果翻過來。　　請幼兒猜猜水果的顏色?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入部分：情境引入，激發(fā)幼兒的興趣?！　‰y點(diǎn)：在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌?！　◇w驗游戲的快樂?！端琛沸“嘟贪浮　　端琛沸“嘟贪?活動名稱:　　水果歌小班語言　　活動目標(biāo)：　　初步了解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu)，嘗試大膽的、有節(jié)奏的朗誦兒歌?！　「鶕?jù)水果的顏色，嘗試仿編兒歌。　　重點(diǎn)：理解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu)?！　』顒訙?zhǔn)備：　　蘋果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）；　　兒歌圖譜、水果圖片　　水果精靈一個?！　∷鯂木`帶著四個水果寶寶來和小朋友做好朋友?！　煟簩氊悅?，水果精靈會變魔術(shù)的，你們看看這是什么？（出示蘋果）　　幼：蘋果師：那蘋果是什么顏色的？　　幼：紅色的　　師：寶貝們，你們注意看哦，水果精靈準(zhǔn)備變魔術(shù)了?！　《?、基本部分　?。ㄒ唬⒔柚鷪D譜，初步了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。　?。?）什么水果紅紅的？依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。　?。?）教師示范朗誦，讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美?！　。?）教師與幼兒相互問答，引導(dǎo)幼兒說出重疊詞師：寶貝們，老師說“什么水果紅紅的？”你們應(yīng)該怎么回答呀？　　（4）教師引導(dǎo)幼兒分男女組問答?！　。ǘ?、玩游戲《水果歌》，鞏固幼兒對兒歌的理解，讓幼兒體驗游戲的快樂?！　煟簩氊悅儯埬銈冚p輕的走上來選你們喜歡的水果，如果你喜歡的水果被選完了，我們可以選其他的水果，不能搶其他小朋友的，我們的水果寶寶都想和寶貝們做游戲知道嗎？去吧?！　煟簩氊悅兌寄玫剿税?？我們來玩一個游戲，等下老師和你們一起念兒歌，念到“什么水果紅紅的”請拿著紅紅蘋果的寶貝站著不動，拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下?！　煟汉美?！寶貝們，水果寶寶們玩累了，寶貝們也累了，請寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息，然后寶貝們也輕輕地走回位置上休息?！　∫龑?dǎo)幼兒說出自己見過的水果及其顏色?！　煟簩氊悅?，你們真棒，知道這么多相同顏色的水果，那請寶貝們把這些水果放到我們的兒歌里去，讓我們一起來讀一讀好嗎？　　三、結(jié)束部分：水果精靈帶小朋友到戶外做游戲?！　∈裁此S黃的？梨子梨子黃黃的。　　什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?！　∧軌蜃屑?xì)傾聽并大膽用完整的語句簡單創(chuàng)編兒歌?！　◇w驗兒歌游戲的樂趣。　　活動重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色，能夠大膽的表達(dá)?！　』顒訙?zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜一面無顏色和一面有顏色的圖片，四種顏色的圓形卡片，四種顏色的問號圖片各一張　　活動過程　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。）　　拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說出顏色?！　《⒕巸焊琛端琛贰　〗o蘋果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋果圖片，分別引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語說出：蘋果蘋果紅紅的，香蕉香蕉黃黃的，西瓜西瓜綠綠的，葡萄葡萄紫紫的?！　〗處熗暾x一遍，引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并根據(jù)問號顏色說出”什么水果的”——為什么它叫問號寶寶，它可以做什么呢？　　——紅色的問號寶寶問了蘋果寶寶”什么水果的”?！　〗處熃柚诎鍒D片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌?！　〗處熣f規(guī)則：當(dāng)教師拿著圖片用兒歌提問”什么水果的”，胸前貼有相應(yīng)顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來回答。不過孩子們的興趣還是在的，都很樂意學(xué)唱歌曲。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個孩子都唱的很投入，這是一個很開心的音樂活動?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?！　∷麙祜棧ɡ孀?、蘋果、葡萄、西瓜）若干。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。　?。病ⅰ白屑?xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）　?。场⒄堄變赫f說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果?！　《?、編兒歌《水果歌》　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌?！　±蠋熛染幰痪洌菏裁此t紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的?！　。?、給梨子編?！薄　。?、給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的?！　∈裁此t紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。　?。?、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍?！　∪⒂螒颍核?。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。　　與家長溝通計劃　　可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼?！　∈裁此S黃的？　　梨子梨子黃黃的?！　∈裁此G綠的？　　西瓜西瓜綠綠的。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。例如，運(yùn)動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！碑?dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)?！　?．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。　　2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT?！　?．實(shí)物投影儀一臺。　　過程：　　一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)　　1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?　　師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使?！　?．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?　　師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感?！　煟喊舭籼焓购团峙痔焓固焯煸谝黄鹜?，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進(jìn)行個別交流?！　煟耗惆l(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。　　師：我們一起來做做這個意義相反的動作。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運(yùn)用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。)　　師(小結(jié))：他們都會飛。他們的