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正文內(nèi)容

正比例教學反思(編輯修改稿)

2024-12-03 02:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 “除”!這是由于學生對于“正”和“反”的理解不夠到位。  所謂的“正”,我們可以理解為:一個量變大,另一個量也隨著變大;一個量變小,另一個量也隨著變小。總而言之,兩個量發(fā)生了相同的變化。那么反比例的“反”怎么理解呢?有的同學已經(jīng)可以自己概括了:兩個量發(fā)生了不同的變化,即一個變大另一個就隨著變?。灰粋€變小另一個就隨著變大。這樣的講解可以使學生掌握可靠的、初步判斷兩個量可能成什么比例的方法,有助于有序思維的展開!  《正比例》教學反思4剛剛上完正比例的教學內(nèi)容,有以下幾點心得:  比例是建立在比的關(guān)系的基礎(chǔ)上的,所以必須讓學生回顧明確什么是是比。兩個數(shù)相除叫做這兩個數(shù)的比。比有兩種寫法,一種是比號寫法,另一種是用分數(shù)寫法?! 蔚吨比耄ㄆ鋵崒W生已經(jīng)預習知道)主題,告訴學生什么叫做正比例:兩個量發(fā)生變化后(可以變大爺可以變?。?,他們的比值不變我們就說這兩個量成正比例。老師例子說明,并且請學生互動找例子。  現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)是比較重要的,我不認同書本上就靠表格天數(shù)據(jù)來認知正比例。首先強調(diào)這兩個量都可以作為比的前項后后項,但是最好是寫出有意義的比;其次,要求學生針對每一對數(shù)據(jù)表格都要寫出一個比,并且求出比值,從而加深對正比例的意義的理解,也強化了正比例的計算方法。我覺得這個環(huán)節(jié)是非
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