正比例教學反思-文庫吧資料
2024-12-03 02:06本頁面
【正文】 學習一次函數(shù)的基礎(chǔ)。檢查結(jié)果基本上沒有錯誤。我覺得這個環(huán)節(jié)是非常非常重要的，比起空洞地填寫表格要實在的多，學生通過這個活動基本上掌握了正比例的意義，能準確地判斷正比例?！ ‖F(xiàn)在這個環(huán)節(jié)是比較重要的，我不認同書本上就靠表格天數(shù)據(jù)來認知正比例?！ 蔚吨比耄ㄆ鋵崒W生已經(jīng)預(yù)習知道）主題，告訴學生什么叫做正比例：兩個量發(fā)生變化后（可以變大爺可以變?。?，他們的比值不變我們就說這兩個量成正比例。兩個數(shù)相除叫做這兩個數(shù)的比。那么反比例的“反”怎么理解呢？有的同學已經(jīng)可以自己概括了：兩個量發(fā)生了不同的變化，即一個變大另一個就隨著變小；一個變小另一個就隨著變大?！ ∷^的“正”，我們可以理解為：一個量變大，另一個量也隨著變大；一個量變小，另一個量也隨著變小。 在教學了正比例知識后，大部分學生都明白了如何判斷兩個量是不是正比例，在做題時，學生出錯的可能性不大，主要在于語言表達的完整性和科學性上。 《正比例》教學反思3“正比例和反比例的意義”這部分內(nèi)容著重使學生理解正反比例的意義。引導(dǎo)學生認識到：當速度一定時，路程隨時間的變化而變化，在變化的過程中路程與時間的比值相同；當單價一定時，應(yīng)付的錢數(shù)隨購買數(shù)量的變化而變化，在變化過程中應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量的比值相同。先讓學生觀察數(shù)量是怎樣變化的，再看總價
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