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正文內(nèi)容

失去的一天教案(編輯修改稿)

2024-12-03 01:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 .教師:佩佳一件任務(wù)也沒(méi)有完成,既沒(méi)有種下一棵樹(shù),也沒(méi)有讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū),就這樣他失去了一天。讓我們有感情地齊讀第一部分的內(nèi)容?! ?.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸?! 〗處煟赫f(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的情況,你當(dāng)時(shí)的想法是不是和佩佳的一樣?(老師布置的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成;放假的時(shí)候,天天看電視或者打游戲;父母交代的事情沒(méi)有及時(shí)完成,被父母批評(píng))  6.教師:你們真誠(chéng)實(shí);都能說(shuō)出自己的心里話。看來(lái),佩佳的想法和做法具有代表性?! ∥濉W(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容  師:不過(guò),現(xiàn)在他終于醒悟了,(再次出示課件語(yǔ)段:“可是我今天卻游手好閑,”佩佳想了想低下了頭?,F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。)  師:那么,是誰(shuí)讓他明白的呢?  教師導(dǎo)讀:那么,當(dāng)佩佳的媽媽回來(lái)后,知道他一件任務(wù)也沒(méi)有完成,會(huì)怎樣處理這件事?會(huì)用什么辦法教育他呢?  師:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)——(課件出示媽媽的話)  2.教師指名讀課文第七至十三自然段,其他同學(xué)注意傾聽(tīng),思考:佩佳的媽媽是如何教育他的?3.指名反饋?! 。▼寢尠雅寮褞У絼偫邕^(guò)的田地上、用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書(shū)館,讓他看看人們?cè)谝惶炖飫趧?dòng)的成果。)  4.教師:人們?cè)谂寮咽サ囊惶炖?,做了這么多的事,他們的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)。他們?cè)谶@天里過(guò)得很充實(shí)?! ?.教師引讀:現(xiàn)在,他明白了什么叫做“失去的一天”。那么,你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)“失去的一天”的理解?! ×?、拓展延伸  1.如果時(shí)間可以倒流,佩佳會(huì)如何做?  聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阋院笤鯓诱湎r(shí)間?  教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后,你有怎樣的啟示呢?能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙稀 ∫?、二句“勸人惜時(shí)”詩(shī)句、名言、諺語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)讀了這篇文章的啟示。  4.小組交流課前搜集的有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和名言。  5.教師:你們搜集得很好,你們及時(shí)地完成了老師布置的作業(yè)。你們已經(jīng)珍惜了這一天的時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們牢記這些珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)并不斷地鞭策自己,從小珍惜時(shí)間,利用時(shí)間,做時(shí)間的主人。要知道時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)倒流,失去的時(shí)間是再也不會(huì)回來(lái)了的?! ?.看似短小、普通的文章,但它給予我們的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的、是發(fā)人深省的,知道這故事的作者嗎?  7.出示文章的作者——蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料,師作介紹。蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家,為人類(lèi)的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。  蘇霍姆林斯基的主要著作有:《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《給兒子的信》、《失去的一天》、《關(guān)于人的思考》等。他的著作被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書(shū)”等。今天我們學(xué)的課文就是他寫(xiě)的其中一個(gè)小故事。這里老師還推薦蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《關(guān)于人的思考》這本書(shū)中兩篇兒童小故事《成為照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創(chuàng)傷》,希望大家認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,感受文章所蘊(yùn)涵的道理?! ≌n結(jié)束之前,老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言(自由讀,齊讀)  小結(jié):同學(xué)們,一天在歷史的長(zhǎng)河中只不過(guò)是一瞬間,而歷史就在這么多的一天一天中積淀的,所以我們要過(guò)好今天,就必須把握每一分,每一秒,每一個(gè)瞬間。我們要從小珍惜時(shí)間,利用時(shí)間,做時(shí)間的小主人。(板書(shū):珍惜時(shí)間,利用時(shí)間。)  時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富,時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們從小珍惜時(shí)間,利用時(shí)間,做時(shí)間的主人?! ∑摺⒉贾米鳂I(yè)  積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句?! ≈贫ㄒ环荨耙惶煨袆?dòng)計(jì)劃表”?!  妒サ囊惶臁方贪?教學(xué)目標(biāo):  。讀懂課文內(nèi)容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間?!  安纭⒋u、涎”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。  教學(xué)重難點(diǎn):  引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。  教學(xué)教具:  小黑板  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:  “游手好閑”一詞概括了佩佳一天的生活內(nèi)容,點(diǎn)出了他一天生活狀態(tài),不但突出了課文記敘的重點(diǎn),而且揭示了佩佳之所以會(huì)失去一天的原因。教學(xué)時(shí)抓住了“游手好閑”就抓住了全文,就抓住了重點(diǎn)和中心。本課的教學(xué),關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化自身行為的過(guò)程是本課教學(xué)的目的?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、導(dǎo)入新課  出示時(shí)間諺語(yǔ):一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。(學(xué)生齊讀)  教師質(zhì)疑:你們知道這句諺語(yǔ)什么意思?提問(wèn)學(xué)生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子,非常寶貴,但時(shí)間與金子的寶貴并不相同,人們可以用時(shí)間去賺得寶貴的金子,卻無(wú)法用金子買(mǎi)回過(guò)去的時(shí)間。)  出示課題:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的故事。20失去的一天(失去就是失掉,相反收獲的一天)  二、檢查預(yù)習(xí)  齊讀本文生字(茬、轉(zhuǎn)、涎)  詞  2垂涎欲滴:涎,口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。游手好閑:游蕩成性,不愛(ài)勞動(dòng)?! ≠|(zhì)疑:誰(shuí)失去了一天?為什么會(huì)失去了一天?課文中的佩佳怎么會(huì)失去了一天?讓我們一起學(xué)習(xí)課文?! ∪帻R讀
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