【文章內(nèi)容簡介】 進行演唱。　　師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會?！　。ǘW習新歌（階段目標：調(diào)動學生學習經(jīng)驗準確學習歌詞和歌譜）　　初聽作品，了解歌曲　　師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？　　生：回答?！　煟豪蠋熃裉鞄淼倪@首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）　　生：聆聽歌曲。　　師：聽了歌曲，你知道什么了？　　生：回答問題?！　“l(fā)散思維鼓勵發(fā)言　　師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）　　生：聆聽后回答問題小雨和種子?！　煟核麄円粋€有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？　　生：發(fā)揮　　學唱作品唱清歌詞　　師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學習習慣）　　生：跟著錄音唱?！　煟杭m正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）　　生：以組為單位背唱歌曲?！　∽灾鲗W習大膽嘗試　　師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？　　生：獨立學習并匯報　　師：幫助解決問題?！　∩豪碚埜柙~?！　⊥暾莩星槌渑妗　煟航o各組時間進行練習?！　∩和暾莩枨！　W習歌譜手勢輔助　　師：帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習?！　∩喝珕T參與。　?。ㄈ└枨硌荩A段目標：分角色合作表演歌曲）　　提供設計模仿創(chuàng)編　　師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？　　生：模仿并設計?！　煟喝绻蠹矣懈蠋煵煌脑O計也可以?！　∩哼M行設計?！　√峁┪枧_伴奏服務　　師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？　　生：到臺前，帶頭飾表演?！　。ㄋ模┙虒W檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）　　檢查歌詞　　師：鼓勵表演好的同學　　檢查歌譜　　師：鼓勵用手勢進行演唱的同學?！　。ㄎ澹┛陲L琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）　　師：指導學生吹奏歌曲片段?！　?=D　　53|53|111|111|53|53|222|222|　　（六）拓展內(nèi)容（階段目標：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）　　師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）　　生：聆聽作品　　師生：簡短討論?！　⌒〗Y下課。　　教學設計思路：　　根據(jù)教材特點：歌曲簡短而富有想象力和動感?！　「鶕?jù)學生特點：學生具有較好學習習慣和合作學習、創(chuàng)編能力?！　〗處熃M織者、參與者、設計者的身份體現(xiàn)　　自主學習的體現(xiàn)　　培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)?！　∠嚓P文化補充?！　≌n件的制作，現(xiàn)代音樂教學軟件?！　　缎∮晟成场穬?yōu)秀的教學設計4教學目標　　，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）?！　?、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感?！　〗虒W重點　　激發(fā)學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W難點　　學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。　　教學準備　?。罕菊n的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件?！　。河^察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動?！　≌n時安排　　2課時?！　〗虒W過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設情景，導入新課　　，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？　　師放《小雨沙沙》歌曲：　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大?！　煟簞偛判∨笥褌兟牭搅耸裁矗浚ㄗ寣W生自由說）　?。菏前?。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）　　二、初讀課文，了解大意　　。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子?！　?，互相糾正字音?！　?，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里?！　∪?、熟讀課文，理解內(nèi)容　?。盒∨笥眩∮挈c落到了哪里呀？（相機板書）　　、魚兒、苗兒怎樣了？　　、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）　　。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優(yōu)美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……　　四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌　　，想一想：小雨點還會落在什么地