推進“三嚴三實”專題教育-提升校園文化建設(shè)品位(編輯修改稿)
2024-11-23 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專題教育的開展具有獨特的推進作用。一是提供平臺，豐富專題教育載體。從本地區(qū)本部門本單位實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新活動載體，突出實踐特色，是深入推進三嚴三實專題教育的有效方式。作為傳播知識、傳承文化、創(chuàng)造思想、培養(yǎng)人才的重要場所，高校的校園文化生活豐富多彩，文化建設(shè)活動百花齊放，諸如思想品德教育活動、文化藝術(shù)活動、課外學術(shù)科技活動、體育活動、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、志愿服務(wù)活動、文明校園創(chuàng)建活動等等精彩紛呈。這些特色鮮明、生動活潑的校園文化建設(shè)活動恰好為高校三嚴三實專題教育搭建了廣闊的平臺，提供了多樣的載體，極大地豐富了高校專題教育的內(nèi)容形式，為深入推進高校三嚴三實專題教育夯實了基礎(chǔ)。二是廣泛參與，營造專題教育氛圍?；顒又黧w的廣泛參與是保證專題教育能否深入開展的基本條件。校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都置身其中。三嚴三實專題教育的主要對象是黨員干部，但其落腳點并不限于黨員干部，而是需要黨員干部發(fā)揮示范性作用，帶動和引導廣大群眾的積極參與，以達到既能提升全民的思想素質(zhì)，又能營造濃郁的專題教育氛圍。校園文化建設(shè)的主體是學校師生，其間的每一項活動必能吸引廣大師生的積極參與，這就為高校專題教育聚集人氣，營造氛圍創(chuàng)造了良好條件。三是深刻感染，確保專題教育效果。感染性是校園文化的主要特性之一。校園文化猶如和煦春風，對學校師生的言行舉止，包括思想素質(zhì)的提高、人格品性的形成都具有強烈的感染性、滲透性。校園文化建設(shè)的目的就在于創(chuàng)建一種氛圍，以感染師生的心靈，陶冶學生的情操，全面提高師生文化素養(yǎng)。高校開展專題教育的目標與此不謀而合，在于提高黨員干部的綜合素養(yǎng)，示范引領(lǐng)和
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