幼兒園課例研修心得總結與幼兒園課題研究第一階段工作小結匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫的造型和成人也不一樣，一般來說，幼兒畫的視點具有多重性：幼兒畫的比例，具有失調(diào)性，如人比汽車大，汽車比樓房大等。幼兒畫的遠近，具有印象性，如公路的遠處、近處都一樣寬。幼兒畫的視形，具有正常性，如房子為正面，汽車為側面，花是頂面等。我們在評價時，要首先肯定汽車為側面，花是頂面等，我們在評價時，要首先肯定孩子的作品，再給他提一些改進的建議，孩子會一天天地提高。本次課例研修使教師在學習、實踐、研究、反思、再學習、再實踐中得到了提升，使課堂充滿了生命的活力，讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法、啟示，相信有一天會生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結果!第 頁幼兒園課題研究第一階段工作小結課程改革呼喚兒童學習方式的改變，基于行動的園本教育研究重在探索幼兒園日常教學中的突出問題。在繼《幼兒園主題性區(qū)域活動的研究》課題后，我園又結合本園的實際情況，開展新一輪課題研究《幼兒園混齡區(qū)域活動的研究》。本階段內(nèi)，我們圍繞既定的研究任務，做好著重引領老師開展理論學習，逐步增強對課題的理解與把握能力：一．積極投入學習理論科研學習――堅持每月兩次的科研學習，學習內(nèi)容主要是根據(jù)前階段教師實際工作中的問題、教師的困惑、最新的理論知識等有所選擇。每位老師都會認真傾聽，仔細筆記，在她們的筆記本上，端正地寫著她們的所聽所想，且這本學習筆記也作為了教師們的業(yè)務工作之一進行了檢查。在固定時間內(nèi)的學習是大家各抒己見的好時間，每個人都會積極地對學習內(nèi)容進行發(fā)言，或是結合
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