【文章內容簡介】 不及時交稿、不及時校對交印造成上 課無書者，作教學事故處理，同時還要采取應急措施解決學生用書問題。 第十四條 教學計劃 16 （一） 教師在接受教學任務后，應根據(jù)教學大綱規(guī)定的內容以及過去的教學經(jīng)驗安排教學進程計劃學時，于前一學期摸制定出下學期教學進度表。 （二）教學進度表必須經(jīng)系審核，報教務處批準后執(zhí)行。 （三）教師在執(zhí)行教學進度表的過程中，如教學內容或計劃確實需要作教大變動，應經(jīng)系審核同意后，報教務處批準執(zhí)行。 （四）教學進度表（一式三份）由任課教師填寫，系審核，于學期結束前一周交教務處審批后下發(fā)執(zhí)行。 （五）教學進度表的執(zhí)行情況，應列為 每學期教學檢查的內容之一。 第十五條 課堂教學 課堂教學是教學的基本形式，包括備課、講課、習題課和課堂討論、課外作業(yè)、輔導答疑和考核等教學環(huán)節(jié)。本系主要負責人都應該本著對所承擔的各門課程的教學質量高度負責的態(tài)度，切實組織好課堂教學。教師要以高度的責任感，做好各項工作，努力提高課堂教學質量。 （一）備課 1．依據(jù)教學大綱、授課計劃確定課程教學內容及重點、難點，并據(jù)此撰寫教案或講稿，提倡設計編制教學課件。教案內容應包括：上課班級、學科名稱、授課時間、教學目的和要求、重點和難點、教學內容及進程、作業(yè)、教學方法 、教具等幾部分內容。教案每學期末交教務處存檔。 2．及時關注和了解有關課程教學內容的研究動態(tài)，適時將最新的研究成果納入到課堂教學中去，不斷更新教學內容。 3． 了解和研究學生的基本學習狀況和思想狀況，因材施教。 4．根據(jù)課程特點，采用適當?shù)慕虒W方法和手段，提倡采用多媒體教學手段，力求做到教學內容與方法的優(yōu)化組合。 （二）課堂講授 課堂講授提倡啟發(fā)式教學，全面把握該課程的深度和教學內容的重點、難點、啟發(fā)學生主動學習和參與教學的意識；注重對學生思維方法的訓練，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能力； 注重對學生學習方法的指導，教會學生終生獲取知識和技能的本領，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。課堂講授可做到： 1．使學生明確每個章節(jié)的所要解決的問題，或某些重要原理和基本概念在本課程的作用，提高學習的自覺性和積極性。 2．作到循序漸進，層次分明，合乎邏輯、講清基本概念，結論明確。提出問題、分析問題的來源去處清楚，解決問題的方法得當，把學生帶入問題的境界。 17 3．做到主次分明、詳略得當，舉一反三，富于啟發(fā)性，對于重點和難點，要講究講透，不可避重就輕或采取回避態(tài)度。 4．語言精練、生動、深入淺出。巧辟善喻、生 動活潑、通俗易懂、闡述清楚、確切。 5．板書簡潔、清晰、工整、有條不紊。 6．準確熟練地運用教具，善于運用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂教學信息量。 7．重視講課效果的信息反饋，根據(jù)實際情況調整講課進度與講授方式，力求使教與學兩方面協(xié)調一致，取得好的教學效果。 8．實踐性教學內容要嚴格依據(jù)專業(yè)教學計劃及教學大綱中對實踐環(huán)節(jié)的要求進行教學。要特別重視實踐教學內容的改革，增開綜合性、設計性、應用性強的實驗項目，加強現(xiàn)場模擬教學的組織和設計，訓練學生的基本技能和應用能力。 （三）習題課及課堂討論 1．教師應根 據(jù)教學要求，制定習題課和課堂討論計劃，列入教學進度表，并結合學生的學習情況，適時提前布置習題和討論專題。 2．題課內容應有利于消化理論課的內容，考試、測驗結果的分析，典型例題剖析以及分析小結。 3．堂討論內容一般為：本課程內的核心問題，反映科學技術發(fā)展的新問題，學生學習中出現(xiàn)的疑難問題，或對基本問題概念和基本知識的進一步理解的問題等。 4．應該認真上好習題課和組織好課堂討論，不斷總結經(jīng)驗，改進方法，提高習題課和課堂討論的質量。 （四）輔導答疑 輔導答疑是課堂講授的重要補充，是幫助學生解決疑難、改進學習方 法，啟發(fā)學生思考、實行因材施教的必要環(huán)節(jié)。 1．集中輔導和個別答疑相結合，注重方法上的指導，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，并注意糾正學生中不深入思考、依賴教師或不求甚解的學風，培養(yǎng)學生良好的治學態(tài)度。 2．注意在輔導答疑中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵他們努力進取，對于學生的餓創(chuàng)新思維和獨到見解要及時肯定，給予支持和幫助，促其發(fā)展。 3．輔導答疑問，兩周一次，輔導答疑情況要有記載。 （五）作業(yè) 1．課外作業(yè)是檢查學生學習情況，促使學生消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)實際動手操作運算能力的必要環(huán)節(jié)。任課教師要嚴格要求學生 認真完成作業(yè)，按時繳交作業(yè)。 18 2．各門課程的作業(yè)應根據(jù)教學大綱的要求和學生學習情況來確定，選題要恰當，分量與難度要適中。 3．教師應按時批改作業(yè)，適時講評、總結。 4．作業(yè)成績應記入學生平時成績，對于未按時完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)的行為，教師要進行批評教育，情節(jié)嚴重者可以取消平時成績。 第十六條 制定教學進程計劃 根據(jù) 教務處給系下發(fā) 的 初步確定的教學進程計劃，系 里 負責安排任課教師，確定選用的教材，并把填報的教學進程計劃送回教務處。各教研室主任 召開教研室 會議，協(xié)調教師的教學任務安排，審定教學進程計劃報教務處 和主管院長批準。 (五 )協(xié)調和配合教務處召開各教研室主題會議，協(xié)調教師的教學任務安排，審定教學進程計劃選修課的學生名單，學期結束前下發(fā)課程表。 第十七條 建立穩(wěn)定的教學秩序 （一） 每學期放假前本系應對下學期的教學（包括教師備課、教材 |、教學進度表、實驗室 、課程設計 、實習地點 、畢業(yè)設計 、論文）題目等的準備情況進行 1 次全面檢查 ,并將檢查結果報教務處。 (二 ) 教學工作任務和教學安排 ,本系和各任課教師必修認真地執(zhí)行 ,不得任意更改 . 凡因故需調換任課教師 ,改變安排 ,必須由系提出書面報告 ,并于有關教研室 協(xié)調同意后 ,報教務處審核批準方可執(zhí)行 . (三 )任課教師應按教學進程計劃授課 ,不得以任何理由縮減授課時數(shù) ,未經(jīng)教務處批準 ,任何部門和個人均不得擅自調課 ,教師因特殊原因確實需要調課者 ,一般應在 1 周前由本人提供申請 ,所在系同意后 ,報教務處審批 . (四 )任課教師由于私人原因每學期調課次數(shù)在 3 次以上者 ,應記入其本人本學期業(yè)績考核表 ,并不得參評本學年度進行地教學類評優(yōu)評獎活動 . (五 )本系原則上不應安排正在上課的教師出差 .因特殊情況確需任課教師出差 ,時間在 1周以內者 ,系主任審批 ,報教務處備案 ,由所在系安排其他教師 代課 ,若無法安排適當教師代課 ,任課教師須到教務處辦理補課手續(xù) .出差超過 1周以上的 ,須經(jīng)系主任同意 ,報主管院長批準后 ,送教務處安排補課計劃 . （六）本系各教研室所組織的集體活動 ,如涉及調、停課時，必須事先報請本系主任或教研室批準后實施。 （七）節(jié)假日和重大活動的調停 \停課安排統(tǒng)一由本系提出報上級部門，經(jīng)教務處批準后實施。 19 (八 ) 教室須經(jīng)過系和教務處同意并辦理使用教師手續(xù)，任何部門和個人都不得隨意占用教室或調換教室上課。 第十八條 教學 學質量監(jiān)控 各教研室每周召開工作會議，聽取任課教師對本學期教學工作的 情況匯報，并根據(jù)存在問題研究相應的改進措施，做出教學工作總結，報系辦公室備查。 (一 ) 教研室召開座談會或進行學生文卷調查，收集對教學工作的意見和要求，適時調整不恰當?shù)慕虒W安排，協(xié)同有關部門解決教學中在的問題。 (二 ) 每學期由系主任負責組織教學檢查并將檢查情況報教務處。 (三 ) 建立聽課制度。系負責人每星期聽課不少于 4 次；專任教師每學期聽課不少于 2 次；兼任教師每學期不少于 1 次； (四 ) 聽課要有紀錄，有分析，要相互交換意見 ,及時總結提高。聽課后要填寫聽課的執(zhí)行情況，把檢查結果報教務處。 (五 ) 系 每學期初應做好計劃，要組織至少兩次的集體聽課，學期結束時檢查聽課的執(zhí)行情況，把結果報教務處。 (六 ) 本系應經(jīng)常召開學習委員對話會，廣泛聽取學生對教學工作的意見和要求，及時改進教學，提高教學質量。 (七 ) 積極開展各種教學評估，以評估促建。任課教師教學質量評估由本系組織各教研室反饋實施。 (八 ) 建立教師情況檔案庫。由教師所在系辦公室教師從事教學工作的量和質。 第二十條 本規(guī)范報學院主管部門批準后執(zhí)行。 教育科學系 二О一О年十月修訂 20 教育科學系 關于 課堂教學 巡查的有關規(guī)定和 要求 巡查課是保證正常教學秩序的一項常規(guī)教學檢查 ， 需要從各個環(huán)節(jié)認真落實。 １ ． 實行巡查人員負責制。根據(jù)每學期的實際情況，制定學期教學巡視人員安排表，從周一至周五，每人負責一天的教學巡查。 每周系部主管教學的領導下系部全面巡查不少于 2 次。 教學巡視人員必須按時巡查，不得無故缺崗。若臨時有事，須提前向部門教學負責人請假或交代其他巡視人員負責巡查。 ２ ． 巡視教師必須認真檢查教師的出勤情況。若出現(xiàn)教師遲到或曠工現(xiàn)象，應及時維持好學生的課堂秩序，并與任課教師取得聯(lián)系。 ３ ． 巡視教師必須認真檢查學生的課堂情況，檢查學生 的出勤、上課秩序及學習狀態(tài)等，并將檢查情況反饋給學生管理部門。 ４ ． 巡視教師也須對不在教室進行的體育課、實驗課和實踐課進行檢查。課前要落實實驗室的準備、接送車輛的安排等相關的事項，還須不定期地到現(xiàn)場進行抽查，了解學生的學習情況。 ５ ． 巡視教師還須檢查教室布置、衛(wèi)生等情況。 ６ ． 巡視教師須將巡查的情況認真地填寫在教學巡視記錄表上。 ７ ． 巡視中若發(fā)現(xiàn)特殊、緊急的情況，除做好應急處理外，要及時向主管領導匯報。必要時召開緊急辦分會，商計對策。 教育科學系 二О一О年十月修訂 21 教育科學系 課堂 教學質量測評辦法 課堂教學質量測評是加強教學質量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，也是深化教學改革，加強教學管理，提高教學質量的重要手段，為規(guī)范我校課堂教學質量測評工作，制定本辦法。 一、測評的目標 1．科學地評價教師的課堂教學質量，為學校教學管理提供信息與依據(jù)，總結經(jīng)驗，找出差距，采取措施，進一步改進教學管理工作； 2．加大課堂教學管理與監(jiān)督的力度，維護正常的課堂教學秩序，提高課堂教學質量； 3．幫助教師改進教學，提高教學水平； 4．為教師的職務評聘，年終考核等方面提供一定依據(jù)，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則， 逐步建立一套有效的教學激勵機制。 二、測評的對象 本部各課程任課教師。 三、測評的課程 開設的所有課程。 教務處根據(jù)需要，可選擇全部或其中一部分課程進行課堂教學質量測評。 四、測評時間 每年春季學期、秋季學期各進行一次。具體時間由教務處根據(jù)實際情況確定。 五、測評方式 教師課堂教學質量測評采用學生問卷方式進行，由教務處具體組織實施。 六、測評的組織 1．由教務處組織制定科學的課堂教學測評指標，設計、制作相關表格； 3．我部積極做好學生參與課堂教學質量測評的宣傳動員工作，并按教務處安排的時間組織本部學生參加測評； 4．教務處做好每次評教數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析工作，并將有關數(shù)據(jù)反饋給我部，我部反饋給各教研室。 七、測評數(shù)據(jù)的利用 1．教務處應認真分析每次評教數(shù)據(jù)，掌握全校教師課堂教學情況，并有針對性地提出改進措施，提高課堂教學質量。 2．教師課堂教學測評結果進入教師檔案，作為教師評優(yōu)和職稱評定的參考依據(jù)。 3．我系認真分析評教結果，將評教結果作為教師考核、獎勵的參考依據(jù)。 4．我系將課堂教學測評結果反饋給教師本人，以便教師改進教學，提高教學水平。 教育科學系 二О一О年十月 修訂 22 教育科學系 教學檢查實施辦法 我系根據(jù)學院教務處的工作部署，認真開展教學檢查工作。為強化開放教育教學過程的監(jiān)控，規(guī)范教學檢查工作，制定本辦法。 1． 教學檢查應貫穿于教學全過程，目的在于發(fā)現(xiàn)開放教育教學中出現(xiàn)的各種問題，以便及時而有針對性地提出建議與整改措施，督促各教研室采取切實可行的措施加以整改，保證開放教育教學工作的順利開展。 2． 教學檢查按檢查時間分可分為期初、期中、期末檢查三類，其檢查方式，可以是全面檢查、隨機抽樣檢查或者專項檢查。 3． 期初教學檢查在每學期的第二周進行。主要檢查教學大綱、授 課計劃、教師備課情況、教案編寫情況。 4． 期中教學檢查在每學期的第十一周進行。主要檢查教師授課計劃落實情況、作業(yè)布置修改、備課上課情況、階段考試安排情況、學生自主學習的效等。 5． 期末教學檢查在每學期的第 18 周進行。主要檢查形成性考核的執(zhí)行情況，期末輔導答疑、復習的組織情況，期中教學檢查后的整改情況。 6． 檢查的方法主要有召開教師、學生座談會，聽課評課，看教學與實驗現(xiàn)場，看作業(yè)、看教案等。 7． 教學管理部門建立教學檢查檔案，記錄檢查的情況和相關的意見、建議，記錄解決問題的辦法和處理結果，收集整理檢查的原始材 料及檢查結果。 教育科學系