機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-06-18 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量的工作，但從使用的情況來看，仍然不能滿足教學(xué)的需要。在對幾屆機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查后，反饋結(jié)果顯示：部分機(jī)電一體化專業(yè)高職教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生產(chǎn)實際。例如，近幾年出現(xiàn)的一些新設(shè)備、新知識，像數(shù)控模塊化刀具、數(shù)控夾具、數(shù)控機(jī)床冷卻液等的選用，在大多數(shù)企業(yè)都有較高的要求，但在目前的高職教材中對這些內(nèi)容的涉及卻較少?？傮w來看，雖然近年來機(jī)電一體化專業(yè)的高職教材建設(shè)不斷進(jìn)步，但仍跟不上科技發(fā)展的步伐。 我們準(zhǔn)備著手進(jìn)行自編教材建設(shè)，即適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和與學(xué)校教學(xué) 資源匹配的校本教材建設(shè)，部分校本教材將進(jìn)行重點投入形成特色教材。三年內(nèi)，機(jī)電一體化專業(yè)將根據(jù)專業(yè)技能要求與學(xué)院教學(xué)資源，編寫出適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量的教材。 7 表 5 教學(xué)改革與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)表 序號 建設(shè)期 建設(shè)內(nèi)容 考核 時間 具體考核內(nèi)容 1 第一階段 1．對企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)查與研究，結(jié)合校企合作的經(jīng)驗，確定機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)崗位所需要的知識點、技能點、素質(zhì)點，根據(jù)不同的崗位層次，確定建設(shè)相應(yīng)的考核與評價體系和系列教學(xué)包的設(shè)計框架。 2．涌現(xiàn) 2 項 院 級以上優(yōu)秀教學(xué)成果，建成 2 門 院 級及其以上精 品課程，開發(fā) 2～ 3 部實踐教學(xué)模塊特色教材。 3．制作 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程多媒體課件 4．采用能力測試方法的專業(yè)課程達(dá)到 60％以上。 5．做好省教學(xué)成果獎及省級教改試點專業(yè)的基礎(chǔ)材料準(zhǔn)備工作。 2021 年 12 月 2 第二階段 1．對企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)查與研究，結(jié)合校企合作的經(jīng)驗，確定機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)崗位所需要的知識點、技能點、素質(zhì)點，根據(jù)不同的崗位層次，確定建設(shè)相應(yīng)的考核與評價體系和系列教學(xué)包的初稿。 2．開發(fā)專業(yè)系列教材，爭取 1 門以上省級精品課程。 3．采用能力測試方法的專業(yè)課程達(dá)到 80％以上。 4．做好省 教學(xué)成果獎及省級教改試點專業(yè)的基礎(chǔ)材料準(zhǔn)備及申報工作。 2021 年 12 月 3 第三階段 1．完成系列教學(xué)包制定及編寫工作。 2．做好省 級 教學(xué)改革課題研究工作。 2021 年 12 月 （ 2）實施措施 首先，籌劃組建機(jī)電一體化教材編寫委員會，從培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)實際出發(fā) ,聯(lián)合企業(yè)高級技術(shù)專家齊心合力編寫適合高職高專特點的專業(yè)教材以及與我院實驗實訓(xùn)室設(shè)備想適應(yīng)的實驗實習(xí)指導(dǎo)書，以滿足專業(yè)發(fā)展需要。然后， 這兩大類教材主要在校內(nèi)組織專業(yè)帶頭人和 精品專業(yè)主持人 進(jìn)行編寫，或與其他學(xué)校合作編寫。 重點是 加強(qiáng)課程模塊化建設(shè)， 形成可供選擇的模塊化課程 超市 ，從而構(gòu)建新的、富有柔性的課程結(jié)構(gòu)。 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)的具體情況構(gòu)建與完善機(jī)電一體化專業(yè)教材體系的思路如下圖所示。 8 機(jī)電一體化專業(yè)教材體系構(gòu)建示意圖 3）經(jīng)費預(yù)算 表 6 教材建設(shè) 資金投入計劃 課程名稱 主持人 資金投入預(yù)算（萬元） 2021年 2021年 2021年 小計 《機(jī)械制圖與 AutoCAD》 陳雄輝 2 5 《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》 胡建強(qiáng) 《機(jī)床電氣控制》 周迎春 《 PLC 與 變頻器 技術(shù)模塊》 韓維敏 《機(jī)制工藝學(xué)》 周菓霞 總 計 5 4）．技能鑒定與培訓(xùn) 學(xué)完每個模塊，逐步實行以證代考?？甲C時參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引入中、高級維修電工證書；電工上崗證書；中、高級制圖員證；中、高級車工、銑工職業(yè)資格證；初、中級鉗工職業(yè)資格證書，將技能訓(xùn)練與職業(yè)資格證考核結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化技能訓(xùn)練的實用性，提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。 5）．頂崗實習(xí) 頂崗實習(xí)是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃所設(shè)的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際的課堂；是對所學(xué)理論知識的綜合運用，在具體工作環(huán)境 下進(jìn)行的實際操作，對提高學(xué)生的動手能力和專業(yè)技能具有不可忽視的作用。我們要求學(xué)生最后半年理論知識 實踐技能 教學(xué)大綱 課程地位、教學(xué)目標(biāo)、單元內(nèi)容、重點難點、考核要求、資源要求、教學(xué)建議 教材 （ 規(guī)劃教材、校本教材） 文字表述、例題、圖表、習(xí)題、多媒體課件 教材編寫者 （校內(nèi)外合作、校內(nèi)合作） 教學(xué)資源分析、學(xué)生認(rèn)知特點把握、教學(xué)大綱的深度和廣度的把握 現(xiàn)代教育技術(shù) 運用要求 傳統(tǒng)編制方法要求 核心能力模塊 基礎(chǔ)模塊 基 礎(chǔ) 模 塊 核心 能力 模塊 9 必須赴企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，按照 15 名學(xué)生配備 1 名指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生可以自己選擇對口的崗位進(jìn)行實習(xí)，也可以到學(xué)院指定或推薦的單位進(jìn)行頂崗實習(xí)。 通過頂崗實習(xí)接觸認(rèn)識社會，提高社會交往能力，學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，明確自己的社會責(zé)任。 專業(yè)教師隊伍的建設(shè) 1）、具體目標(biāo) 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)力度，形成以專業(yè)帶頭人為龍頭，專業(yè)骨干教師、機(jī)電企業(yè)專家為核心，合格教師為基礎(chǔ)，走專 兼職結(jié)合、高校深造、現(xiàn)場鍛煉和人才引進(jìn)之路，建立一支年齡、學(xué)科、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、理論知識和實踐操作技能水平并重，能適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)要求的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 到 2021 年專業(yè)課教師達(dá)到 25 人（其中引進(jìn)雙師型教師 8 人、引進(jìn)碩士生 3 人），其中高級專業(yè)技術(shù)職稱教師達(dá)到 8 人以上，中級專業(yè)技術(shù)職稱 13 人以上，雙師型素質(zhì)教師 18 人以上，實訓(xùn)指導(dǎo)教師職稱比例合理， 45 歲以下教師研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位以上教師比例不低于 35%。形成以專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，以高級職稱教師為骨干，以優(yōu)秀青年教師為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年富力強(qiáng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、 富于創(chuàng)新精神的師資團(tuán)隊。專業(yè) 課 專業(yè)教師有國家級或省級教學(xué)改革研究課題，有三項以上的院級課題，有市級以上的科研成果獎；在全國有一定影響的刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文 3 篇以上，教育教學(xué)研究論文 2 篇以上，教師年人
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