【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)模式。所謂探索體驗(yàn)法是讓幼兒盡量通過(guò)各種感覺(jué)器官多通道地去感知各種事物。這種感知活動(dòng)越充分，越能激發(fā)幼兒對(duì)美的追求，提高其表現(xiàn)美的興趣?，F(xiàn)代繪畫(huà)教育強(qiáng)調(diào)在繪畫(huà)活動(dòng)中要激發(fā)幼兒的情趣，強(qiáng)調(diào)幼兒的情感體驗(yàn)，在這一活動(dòng)中，努力本著把 幼兒的情感需要放在首位。它的內(nèi)容包括：誘發(fā)激情 —— 充分感知 —— 交流經(jīng)驗(yàn) —— 幼兒創(chuàng)作 —— 互動(dòng)評(píng)價(jià)。 ③大班寬松、自主、創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)模式。切入點(diǎn)在美術(shù)活動(dòng)工具和形式上嘗試：由原來(lái)單一的作畫(huà)工具、作畫(huà)形式的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔枚喾N工具、多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，給大班幼兒美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)了新的希望。它的內(nèi)容包括：情境導(dǎo)入 ——欣賞交流 —— 介紹工具 —— 幼兒創(chuàng)作 —— 互相欣賞（評(píng)價(jià)）。 大班 教學(xué) 活動(dòng) 設(shè)計(jì)案例： 魔法電線 設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而我們黃田以生產(chǎn)電線、紐扣、 彩鉆為主，孩子生活的環(huán)境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關(guān)注，也常常被我們老師所忽略。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料，它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達(dá)內(nèi)心圖景，我想這些取材簡(jiǎn)便的自然物，如電線，是我們開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的寶貴課程資源。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現(xiàn)象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣以及孩子們語(yǔ)言表達(dá)的能力。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。 學(xué)習(xí)用添畫(huà)的形式來(lái)豐富自己的 作品。 敢于大膽嘗試并學(xué)會(huì)表達(dá)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 電線若干 卡紙若干，小卷透明膠，勾線筆 ，教師范畫(huà)作品。 背景音樂(lè)一段。 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 這是什么？電線有什么作用（電線可以傳電，有了電線的鏈接可以使燈亮起來(lái)），今天李老師就要用這電線來(lái)變魔術(shù)。 彎彎扭扭繞繞折折變變變，變成了什么？ （二）、玩一玩，自由發(fā)揮想象。 我們的電線還可以變成什么？李老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，想不想也來(lái)動(dòng)手試一試 ? 提出要求：小朋友在動(dòng)手之前先要想好你要把電 線變成什么 ? 幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。 （三）、再次玩一玩，引導(dǎo)幼兒用一句話來(lái)描述自己的作品。 教師出示自己的作品，讓幼兒欣賞。如：（我用電線變成蘋(píng)果，想送給小朋友們吃。） 幼兒根據(jù)教師出示的物件及提示按要求講述我用電線變成了什么做什么，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 教師提出要求，幼兒再次嘗試。 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述我用電線變成了……做…… （四）、利用電線進(jìn)行添畫(huà)。 我們的小手真能干，把電線彎彎繞繞就做成了這么多有趣的東西，還學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真棒！可是剛才小魚(yú)游過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“李老 師，你把我變成小魚(yú)，怎么眼睛也沒(méi)有，而且我生活在水里，沒(méi)有水我會(huì)死掉的?！弊層變合胂胗惺裁春玫霓k法。 教師進(jìn)行添畫(huà)，幼兒講述還可以怎樣添。 出示作品給幼兒觀看。 教師講要求 ,幼兒操作。 展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)，你喜歡誰(shuí)的作品 ， 為什么？并請(qǐng)幼兒用一段話講述電線的故事。 （五）、活動(dòng)結(jié)束。 電線可真好玩，不過(guò)老師在這里可要提醒小朋友，不能去彎折家里面電器上的電線，要注意安全，那我們的電線除了這樣玩，還可以怎么玩？回去以后跟爸爸媽媽一起討論討論試試看。 3．開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng) 不定期組織教師 開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課等分析孩子和教師上課表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出建議，以便改進(jìn)教學(xué)，達(dá)到教師互相學(xué)習(xí)提高。 課題研究課記錄表 范例 課題名稱 優(yōu)化幼兒園美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè) 課題級(jí)別 縣級(jí) 開(kāi)課內(nèi)容 漂亮的紙盤(pán)魚(yú) 執(zhí)教者 李夢(mèng) 執(zhí)教班 大班 開(kāi)課級(jí)別 縣級(jí) 開(kāi)課時(shí)間 30 分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì) 理念 各種各樣的金魚(yú)、熱帶魚(yú)、小野魚(yú) 總會(huì)給孩子們 帶來(lái)視覺(jué)享受，也常常會(huì) 被它們的美麗身影所吸引， 因此我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙盤(pán)魚(yú)》，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí) 對(duì)魚(yú)有 了 一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)， 我 設(shè)想 通過(guò)本次活動(dòng) 帶孩子們用紙盤(pán)來(lái)做 “魚(yú) ”，通過(guò)讓孩子們 運(yùn)用紙盤(pán)、彩紙、顏料、油畫(huà)棒 、水彩筆 等材料，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，并充分展開(kāi)想像，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤(pán)魚(yú)。 學(xué)生學(xué)習(xí) 效果分析 整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，深受幼兒的喜歡本次活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中讓孩子們盡情地表現(xiàn)，裝飾出自己喜歡、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手能力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （ 一）引題 ，想請(qǐng)小朋友把它們變成各種漂亮的紙盤(pán)魚(yú)。 想想看，我們可以怎樣在紙盤(pán)上裝飾？ 小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的辦法，李老師也 做了一些“紙盤(pán)魚(yú)”，讓我們一起來(lái)看看吧！ 二、 幼兒欣賞各種材料裝飾的“紙盤(pán)魚(yú)” 這條魚(yú)是用什么做成的？ 你最喜歡哪條紙盤(pán)魚(yú)，為什么？ 三、 教師示范講解 ，把紙盤(pán)剪開(kāi)，剪到中間，然后空一點(diǎn)，如果你想剪個(gè)大嘴巴，空多一點(diǎn)，剪到中間。那剪下的一片怎么辦 ?用雙面膠把它貼后面。就變成了 ( 尾巴 ) 1— 2 名 幼兒上來(lái)變魚(yú) ， 讓他們想出還能變出什么不同形狀的魚(yú) 。 教師選擇一種材料對(duì)紙盤(pán)魚(yú)進(jìn)行裝飾。 四、幼兒操作教師巡回指導(dǎo) （幼兒自由選擇自己喜歡的材料繪畫(huà)紙盤(pán)魚(yú) ） 關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。 五、欣賞、交流 請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。 、交流。 ，為什么 ? 課題組內(nèi)研討活動(dòng) 記錄 范例 第 五 次研討活動(dòng) 研討主題 美術(shù)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià) 時(shí) 間 活動(dòng)形式 學(xué)習(xí)、研討 參加人員 全體教師 活動(dòng)經(jīng)過(guò) 活動(dòng)開(kāi)始后，首先由厲芳芳老師提出美 術(shù)活動(dòng)中教師應(yīng)重視的評(píng)價(jià)方法。并以交流的方式與教師一同對(duì) 美術(shù)活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)行為現(xiàn)狀 進(jìn)行 分析。再由老師們一一發(fā)言，提出自己的一些看法與建議，與大家一同討論、學(xué)習(xí)。老師們都暢所欲言，圍繞此次教研會(huì)的熱點(diǎn)與觀點(diǎn)認(rèn)真思考并做好筆記。 研討的熱 點(diǎn)觀點(diǎn) 評(píng)價(jià)語(yǔ)言 應(yīng) 生動(dòng)恰當(dāng)，體現(xiàn)激勵(lì)性和發(fā)展性 。 綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法， 能 促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展 。 評(píng)價(jià)主體 要 多元化，充分發(fā)揮各方的主動(dòng)積極性 。 主要收獲 美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)是提高美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的手段， 幼兒處在 “鏡像自我 ”的階段，對(duì)外界的評(píng)價(jià)很敏感，往往將成人 的評(píng)價(jià)作為認(rèn)識(shí)自己的重要依據(jù)。經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的孩子，能較好地悅納自我，增強(qiáng)做事的自信心。反之，則易產(chǎn)生自卑心理。因此，教師在美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)評(píng)價(jià)既能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。 討論分析 一、美術(shù)活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)行為現(xiàn)狀分析 （一）實(shí)施評(píng)價(jià)的目的出現(xiàn)偏差 （二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃一，忽視幼兒發(fā)展的個(gè)體差異 （三）評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，發(fā)展性功能未能全面實(shí)現(xiàn) 二、改進(jìn)教師美術(shù)評(píng)價(jià)行為策略建議 （四）優(yōu)化美工區(qū) 角 幼兒園除了開(kāi)展美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)外，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)是孩子們 又一美術(shù)活動(dòng)方式。在區(qū)域里孩子們更加自主，在交往、合作中獲得發(fā)展。 1．開(kāi)設(shè)樓層公共美術(shù)角。 根據(jù)我園教學(xué)活動(dòng)設(shè)施充足，合理利用場(chǎng)地， 教學(xué)樓每層設(shè)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)室 。 每個(gè)美術(shù)室 配 有水粉水墨操作吧、繪畫(huà)吧、手工制作吧、欣賞吧等，在美術(shù)室里孩子們可以通過(guò)各種藝術(shù)作品感受美，通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)美，盡情地創(chuàng)造美。在大家的眼里中外名畫(huà)好像離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然，即使孩子不能理解畫(huà)面的深刻含義，說(shuō)不出對(duì)象為什么美，美在哪里，但卻能感受到美，體驗(yàn)到美，獲得情 感 上的滿足。 并能夠感知到名畫(huà)中色彩的深淺變化以及對(duì)比色的應(yīng)用，特別是西方國(guó)家的名畫(huà)，讓幼兒從小接觸經(jīng)典，與大師直接對(duì)話，這樣幼兒發(fā)展的起點(diǎn)高了，眼界開(kāi)闊了，對(duì)美的欣賞知覺(jué)和選擇也就更敏感了。但并不是所有的大師的作品都適合幼兒欣賞，孩子們 喜歡貼近自己生活、富有情趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的美術(shù)作品。比如 我們選擇現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索的作品《夢(mèng)》作為欣賞點(diǎn)，引導(dǎo)孩子探索畫(huà)中用來(lái)表現(xiàn)人物神情和姿態(tài)的線條，感受曲線的自由、流暢及傳達(dá)的舒適感，讓孩子邊看畫(huà)，邊用手畫(huà)畫(huà)這些曲線，使孩子從單純的視覺(jué)感受進(jìn)入更深的內(nèi)心體驗(yàn)，加深對(duì)曲 線的印象和感受。還有許多值得孩子欣賞的畫(huà)，比如凡高的《向日葵》、馬蒂斯的《紅色中的和諧》，還有莫奈的畫(huà)等，他們的用色都很漂亮，在我們的欣賞吧里貼滿了各種孩子模仿大師的名畫(huà)的不同畫(huà)法的畫(huà)，我們教師很注意發(fā)掘，讓孩子在欣賞活動(dòng)中，不知不覺(jué)的吸收大師們的構(gòu)圖、線條、色彩的運(yùn)用，畫(huà)面的總體感覺(jué)及一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，在潛移默化地影響著孩子，豐富了孩子的藝術(shù)感覺(jué)。 創(chuàng)設(shè) 班級(jí) 美工 區(qū)域 區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的，在區(qū)域活動(dòng)中能給幼兒提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，他們可以自己選擇活動(dòng)材料，自己決定活動(dòng)形式，自由選擇同伴交流，在輕 松愉快、積極自主的 狀態(tài)下盡情創(chuàng)作，更好地滿足了不同層次幼兒的創(chuàng)作欲望。因此，我們要求 每一個(gè) 班級(jí)都創(chuàng)設(shè) 區(qū)角 ， 提供了豐富的操作材料，使幼兒每一次都玩得聚精會(huì)神、樂(lè)不思“收”，自然，幼兒的動(dòng)手能力就在這一次次的“玩”中得到了提高、得到了發(fā)展。 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的各類(lèi)趣味手工活動(dòng)材料說(shuō)明 班段 區(qū)角項(xiàng)目 材料 大班段 美工區(qū)：小小紙塑家 提供榨汁機(jī)、膠水、水、水粉顏料、裝飾盒等材料供幼兒操作。 美工區(qū)：賀卡專(zhuān)賣(mài)店 提供各類(lèi)卡紙、彩色邊角材料紙、閃光紙、彩色圖書(shū)破損頁(yè)、廣告紙、碎布、膠水、剪刀、蠟筆、雙面膠等材 料供幼兒操作。 美工區(qū)：編織園 提供彩帶、竹條、稻草繩、吸管、長(zhǎng)條彩色紙、海面紙、毛線、剪刀、膠水等供幼兒操作。 美工區(qū)：我是裁縫家 提供針線、碎布、海綿紙、毛線、雙面膠等材料供幼兒操作。 科學(xué)區(qū)：我是發(fā)明家 提