【正文】 創(chuàng)作，更好地滿足了不同層次幼兒的創(chuàng)作欲望。比如 我們選擇現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索的作品《夢(mèng)》作為欣賞點(diǎn)，引導(dǎo)孩子探索畫中用來表現(xiàn)人物神情和姿態(tài)的線條，感受曲線的自由、流暢及傳達(dá)的舒適感，讓孩子邊看畫，邊用手畫畫這些曲線，使孩子從單純的視覺感受進(jìn)入更深的內(nèi)心體驗(yàn)，加深對(duì)曲 線的印象和感受。 并能夠感知到名畫中色彩的深淺變化以及對(duì)比色的應(yīng)用，特別是西方國(guó)家的名畫，讓幼兒從小接觸經(jīng)典，與大師直接對(duì)話，這樣幼兒發(fā)展的起點(diǎn)高了，眼界開闊了，對(duì)美的欣賞知覺和選擇也就更敏感了。 每個(gè)美術(shù)室 配 有水粉水墨操作吧、繪畫吧、手工制作吧、欣賞吧等，在美術(shù)室里孩子們可以通過各種藝術(shù)作品感受美，通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)美，盡情地創(chuàng)造美。 1．開設(shè)樓層公共美術(shù)角。 討論分析 一、美術(shù)活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)行為現(xiàn)狀分析 （一）實(shí)施評(píng)價(jià)的目的出現(xiàn)偏差 （二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃一，忽視幼兒發(fā)展的個(gè)體差異 （三）評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，發(fā)展性功能未能全面實(shí)現(xiàn) 二、改進(jìn)教師美術(shù)評(píng)價(jià)行為策略建議 （四）優(yōu)化美工區(qū) 角 幼兒園除了開展美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)外，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)是孩子們 又一美術(shù)活動(dòng)方式。反之，則易產(chǎn)生自卑心理。 主要收獲 美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)是提高美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的手段， 幼兒處在 “鏡像自我 ”的階段，對(duì)外界的評(píng)價(jià)很敏感，往往將成人 的評(píng)價(jià)作為認(rèn)識(shí)自己的重要依據(jù)。 綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法， 能 促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展 。老師們都暢所欲言，圍繞此次教研會(huì)的熱點(diǎn)與觀點(diǎn)認(rèn)真思考并做好筆記。并以交流的方式與教師一同對(duì) 美術(shù)活動(dòng)中教師評(píng)價(jià)行為現(xiàn)狀 進(jìn)行 分析。 、交流。 四、幼兒操作教師巡回指導(dǎo) （幼兒自由選擇自己喜歡的材料繪畫紙盤魚 ） 關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。( 尾巴 ) 1— 2 名 幼兒上來變魚 ， 讓他們想出還能變出什么不同形狀的魚 。那剪下的一片怎么辦 ?用雙面膠把它貼后面。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （ 一）引題 ，想請(qǐng)小朋友把它們變成各種漂亮的紙盤魚。 課題研究課記錄表 范例 課題名稱 優(yōu)化幼兒園美術(shù)課程的開發(fā)與建設(shè) 課題級(jí)別 縣級(jí) 開課內(nèi)容 漂亮的紙盤魚 執(zhí)教者 李夢(mèng) 執(zhí)教班 大班 開課級(jí)別 縣級(jí) 開課時(shí)間 30 分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì) 理念 各種各樣的金魚、熱帶魚、小野魚 總會(huì)給孩子們 帶來視覺享受，也常常會(huì) 被它們的美麗身影所吸引， 因此我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙盤魚》，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí) 對(duì)魚有 了 一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)， 我 設(shè)想 通過本次活動(dòng) 帶孩子們用紙盤來做 “魚 ”，通過讓孩子們 運(yùn)用紙盤、彩紙、顏料、油畫棒 、水彩筆 等材料，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，并充分展開想像，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤魚。 電線可真好玩，不過老師在這里可要提醒小朋友，不能去彎折家里面電器上的電線，要注意安全，那我們的電線除了這樣玩，還可以怎么玩？回去以后跟爸爸媽媽一起討論討論試試看。 展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)，你喜歡誰(shuí)的作品 ， 為什么？并請(qǐng)幼兒用一段話講述電線的故事。 出示作品給幼兒觀看。”讓幼兒想想有什么好的辦法。 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述我用電線變成了……做…… （四）、利用電線進(jìn)行添畫。） 幼兒根據(jù)教師出示的物件及提示按要求講述我用電線變成了什么做什么，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 教師出示自己的作品，讓幼兒欣賞。 我們的電線還可以變成什么？李老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，想不想也來動(dòng)手試一試 ? 提出要求：小朋友在動(dòng)手之前先要想好你要把電 線變成什么 ? 幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。 這是什么？電線有什么作用（電線可以傳電，有了電線的鏈接可以使燈亮起來），今天李老師就要用這電線來變魔術(shù)。 背景音樂一段。 敢于大膽嘗試并學(xué)會(huì)表達(dá)。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料，它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達(dá)內(nèi)心圖景，我想這些取材簡(jiǎn)便的自然物，如電線，是我們開展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的寶貴課程資源。 大班 教學(xué) 活動(dòng) 設(shè)計(jì)案例： 魔法電線 設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。切入點(diǎn)在美術(shù)活動(dòng)工具和形式上嘗試：由原來單一的作畫工具、作畫形式的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔枚喾N工具、多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，給大班幼兒美術(shù)活動(dòng)帶來了新的希望。它的內(nèi)容包括：誘發(fā)激情 —— 充分感知 —— 交流經(jīng)驗(yàn) —— 幼兒創(chuàng)作 —— 互動(dòng)評(píng)價(jià)。這種感知活動(dòng)越充分，越能激發(fā)幼兒對(duì)美的追求，提高其表現(xiàn)美的興趣。 ②中班探索、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的美術(shù)教學(xué)模式。小班初期的幼兒由于心理、生理正處于發(fā)育之中，他們的思想境界還處在涂鴉階段，他們繪畫并不是為了描繪 某個(gè)物體的形狀，只是為了繪畫過程中體驗(yàn)愉悅感，初入園的幼兒還不習(xí)慣于有組織的活動(dòng)，對(duì)繪畫是怎樣一回事也并不清楚，所以在幼兒美術(shù)方面教師應(yīng)該通過游戲這個(gè)載體使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 2．形成小、中、大三個(gè)年齡段的不同美術(shù)教學(xué)活動(dòng)模式 在運(yùn)用各種方法與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的同時(shí)，關(guān)注不同年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在 實(shí)踐中 也 形成了小、中、大三個(gè)年齡段的不同美術(shù)教學(xué)活動(dòng)模式。 例如：在親子制作福 包中，孩子們和家長(zhǎng)一起想象該如何裝飾福包，最后再把大家的福包展示出來，讓幼兒選出自己最喜愛的福包，評(píng)出本次活動(dòng)中的“親子制作巧手獎(jiǎng)”。 教師與家長(zhǎng)都是孩子的啟蒙老師 ，發(fā)揮家長(zhǎng)資源促進(jìn)教師獲得更好的發(fā)展是我們幼兒園的一個(gè)教育目標(biāo)。 總之 ，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)的組合，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并能有效地提高教學(xué)效果， 同時(shí)還 能豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)， 開拓幼兒的視野，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化信息教育的 長(zhǎng)足發(fā)展。 再 如泥工、立體手工等在展示評(píng)價(jià)有一定的難度，因有些地方不太容易讓全班幼兒觀察到，這時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)中實(shí)物投影儀和數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用，對(duì)細(xì)小的部位加以放大，或拍下來輸入電腦，使幼兒更清楚地觀察；對(duì)典型問題予以指出、分析、更正；對(duì)突出作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提高幼兒的審美能力，升華情境。 教 學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。 方式五 ：現(xiàn)代技術(shù)與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化整合 隨著科技的發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中普遍運(yùn)用， 在美術(shù)活動(dòng)中 也可適當(dāng)運(yùn)用多媒體 。現(xiàn)在我們因材施教，對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提出了不同的教學(xué) 要求。以往的教學(xué)，要求全體幼兒在一個(gè)小動(dòng)物前各畫 6 條橫線和垂線，形成一個(gè)封閉的籠子。 由于每個(gè)幼兒的發(fā)展水平各異，興趣亦不相同，在教學(xué)中，我們改變了以往“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求”的做法，對(duì)不同的 幼兒提出不同的要求，進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。 孩子在觀察、傾聽、玩的基礎(chǔ)上，運(yùn)用美術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)作， 將自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)重新組合，并賦予新的意義的過程。 我們 帶著孩子 走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，到公園、農(nóng)田、小河口、居民區(qū)、活動(dòng)廣場(chǎng)??使它們成為幼兒欣賞的源泉、表現(xiàn)的內(nèi)容、繪畫的場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谝巴狻⒃趶V闊的大 自然中感知、欣賞、體驗(yàn)和表達(dá)，在愉悅自由放松的氛圍中，觀察和感受自然萬(wàn)物中的各種形象，描繪心中的美好世界。 蒙特梭利說過：我聽了我忘了，我看了我記得了，我做了我理解了。同時(shí)選擇的教材還必須具有游戲性，單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動(dòng)都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。 比如小班幼兒喜歡小動(dòng)物，我們就可以設(shè)計(jì)“給小兔送蘿卜”、“小熊吹泡泡”、“青蛙 游泳” 等繪畫內(nèi)容。從這個(gè)意義上講，兒童的美術(shù)活動(dòng) 就 是一種游戲。 喜歡玩游戲是孩子們的天性， 幼兒從涂鴉期 就開始創(chuàng)造一套滿足自我表現(xiàn)需要的符號(hào)系統(tǒng)。 大班幼兒嘗試畫日記畫，將自己一天里發(fā)生的有趣事情用繪畫或用簡(jiǎn)單的連環(huán)畫形式記錄下來。通過故事導(dǎo)入引發(fā)孩子作畫興趣，隨著故事情節(jié)的發(fā)展和各種人物的表情和姿態(tài)的的夸張描述，引發(fā)孩子作畫的想象力和創(chuàng)造里。 孩子們生活在童話般的世界里，在幼兒園喜歡老師講故事，在家里喜歡聽媽媽講故事 。 （三 ）優(yōu)化美術(shù)教學(xué) 活動(dòng) 模式 （開展課堂教學(xué)研討，積累、提升 教學(xué)方法） 1． 在課題研究過程中教師們探索出了幾種優(yōu)化整合方式。 學(xué)習(xí)用添畫的形式來豐富自己的作品。 ，培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力。 ，培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力。 ，表現(xiàn)不同的情緒。 。 花布、針線 《粽子香袋》 。 五彩繩 《長(zhǎng)命縷》 ，加深對(duì)端午節(jié)的了解。 竹筷子 《楠溪江竹筏》 。通過大帶小形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力及操作能力。 稻草 《稻草人的朋友》 農(nóng)田的氣息，知道稻草人的用處。 稻草 《好 《好玩的稻草繩》、 ，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)編稻草繩的基本技巧。 石頭 《有趣的臉譜》 ，利用楠溪江扁平的天然石頭，繪制昆劇臉譜。如利用生活材料、自然材料、廢舊材料（ 石頭、瓦片、瓶子、竹筒 、 雨衣， T 恤，凳子，靴子、襪子、樹葉，塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等）進(jìn)行重新組合，引導(dǎo)兒童在創(chuàng)造活動(dòng)中感悟創(chuàng)新，從而使繪畫活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性顯現(xiàn) 例如： 利用廢舊材料開展的教育教學(xué)活動(dòng)（根據(jù)材料的特性設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)幼兒的想象） 材料 課題 實(shí)施年齡段 用過的塑料碗 《漂亮的帽子》、 小、中、大 果凍殼 《百變果凍殼》 小、中、大 報(bào)紙 《紙漿畫》、《報(bào)紙服》 中、大 邊角材料紙、廢棄碎布 《環(huán)保布袋》、《創(chuàng)意服裝秀》 中、大 廢舊瓶子 《有趣的瓶娃娃》 小、中、大 廢舊手套、襪子 《有趣的手套娃娃》、《襪子動(dòng)物》 中、大 廢舊鞋子、邊角材料紙 《鞋子大變身》 中、大 廢舊紙盒子 《美麗的相框》、 《趣味棋盤》 —— 親子手工 中、大 廢舊光碟 《美麗風(fēng)鈴》、《可愛的動(dòng)