歷史課題結題報告-文庫吧資料
2025-06-27 14:24本頁面
【正文】 為中心，課堂內、外相結合。例如開展主題班會、歷史主題演講比賽、歷史主題辯論會、書寫歷史小論文等，有針對性深度挖掘歷史知識、歷史人物中的人文內涵，培養(yǎng)學生的多重能力。（希望學校在這方面加大投資，以便現(xiàn)代化教學手段的有效使用）教學活動中要把書本知識和我們日常生活有機地結合起來，從生活中找事例來豐富課堂知識，使課堂充滿生活性、趣味性。要從以教師為中心轉向以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用。思考與對策培養(yǎng)學生的學習興趣。在實際課堂教學中，我們有的老師只是機械地進行歷史知識的灌輸，而不講究方法，多用“填鴨式”的教學，基本上不顧及學生學習興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)，導致經歷了九年傳統(tǒng)教學模式的學生出現(xiàn)了厭學現(xiàn)象，對歷史“煩”，興趣開始向其它“好奇的”“有吸引力的”領域轉移。有的學生因好奇心強，意志力有限，以致于思想行為在課堂正面要求與外界干擾之間徘徊。學生自身的原因。我們學校是一所農村中學，本地經濟較落后，學校的發(fā)展受到經濟因素的制約，教學條件不完善、不配套，學生的探究課與實踐課受到一定的制約。很多家長過份看重學生的分數(shù)，“分數(shù)決定一切”，這使得一些學生只注重歷史學科中智育部分的知識學習，而忽視其德育、美育等其他部分的知識。選修模塊部分內容較為生動有趣，但往往選上的部分有限，也很難全部體現(xiàn)學生生活實際。原因分析：教材方面原因。問題一：你們獲取歷史知識的正常途徑是什么？“課堂教學”的占70%，“課外書籍資料”的占20%，“興趣小組等其它形式”的占10%。問題二：你的歷史老師在講授“構建和諧社會”的知識點時，運用的是什么教學方法？“講授法”的占60%，“合作探究法”的占25%，“其它”的占15%。關于歷史教學對學生構建和諧人際關系的作用方面。問題一：老師在歷史課上講授過“非主流文化”嗎？“有，是現(xiàn)代主義文化的一部分”的占40%，“沒有”的占50%，“無關緊要”的占10%。問題二：面對困難，你的心理態(tài)度如何？“迎難而上、克服困難”的占40%，“量力而行”的占55%，“知難而退”的占5%。關于歷史課程對培養(yǎng)學生良好心理素質方面。問題一：你認為通過歷史課正面教育引導，能加強學生抵御網絡誘惑的能力嗎？“能，而且很重要”的占30%，“效果有限”的占50%，“不能”的占20%。問題二：歷史老師經常在教學中進行關于“歷史人物評說”的主題活動嗎？“有，很必要”的占10%，“有，但做的還不夠”的占30%，“沒有”的占60%。關于歷史教學對學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣方面。問題一：歷史教學中能培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀嗎？“能起決定作用”的占55%；“能起重要作用”占30%；“能，但作用有限”占15%。本次調查分別對高一、高二、高三學生進行了問卷，共計206名學生，主要內容為以下七個方面：①在歷史教學中正面價值觀的培養(yǎng)；②歷史教學對學生良好學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)；③歷史教學對學生抵御網絡誘惑的作用；④歷史課程教學對培養(yǎng)學生健康心理素質的作用；⑤歷史教學與學生非主流文化傾向；⑥歷史教學對學生建立和諧人際關系的作用；⑦歷史課堂教學與課外活動相結合。其它方法文獻研究法、個案研究法等。通過教學方法、教學手段的更新，教學目標的具體落實，使學生在正面教育中得到提高。在課題實施中對兩者進行分階段比較，這樣容易發(fā)現(xiàn)研究中出現(xiàn)的不足，進行成果的直觀獲取與整理。比較法通過設立一個實驗班和比較班的方式，其中高一（6）班為實驗班，在對其進行普遍問卷之后，運用新的教學方法、教學手段和實施措施，全面落實《課程標準》關于學生人格塑造部分的目標。五、研究方法調查法以問卷、座談等方式，調查了解學生的現(xiàn)狀。（10）研究我國當前“非主流文化”的特征，把對非主流文化的研究和對歷史主流文化的研究相結合，把它與對學生性格、情趣、年齡特征的研究相結合。（8）學習和研究歷史課外活動的相關理論，學習和運用課外興趣小組，通過小組研究，提高學生歷史素養(yǎng)和能力。（7）學習和研究歷史探究性學習的教學理論，先進地區(qū)的實施方式。查閱相關史料，塑造歷史典型，學習與其相關的經驗總結。（5）學習和研究歷史課程教學中關于構建和諧社會的史料和先進實施經驗，了解學生的人際關系現(xiàn)狀，人際交往的需求、動向，嘗試用“通過古人影響今人”的方法來引導、塑造學生，促進其成長。調查學生的學習方式，以及所在初中歷史學科完成教學目標的程度，通過調查分析，了解學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習過程中存在的問題，增強學生學習興趣，提高學生歷史成績，培養(yǎng)良好的歷史學習習慣。通過輔導、引導、座談、個體談話、模范榜樣、歷史塑造，逐步提高其認識，達到學成與養(yǎng)成相結合的目標。四、研究
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1