【文章內(nèi)容簡介】 （中年級）（高年級）形練習(xí)順序獨立→ 合體使用練習(xí)本順序田格、米格→ 方格→ 橫線格（低年級）（中年級）（高年級）寫教學(xué)模式：引導(dǎo)觀察→重點指導(dǎo)→準(zhǔn)確示范 →訓(xùn)練書寫→ 總結(jié)提高①、引導(dǎo)觀察在學(xué)生動筆書寫前，先引導(dǎo)學(xué)生,從整體到部分再到整體的順序觀察每個，認(rèn)真觀察的結(jié)構(gòu)：由幾個部分組成，每一部分的大小比例怎樣，觀察的筆畫在田格中的標(biāo)準(zhǔn)位置。②、重點指導(dǎo)先指導(dǎo)筆順，讓學(xué)生掌握每個的筆畫順序，懂得漢筆順的基本規(guī)律；其次是指導(dǎo)運筆，讓學(xué)生掌握各種基本筆畫的運筆特點：即每個筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法、速度和力度，這是學(xué)生寫好的關(guān)鍵。③、準(zhǔn)確示范經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生知道怎樣寫后，教師要進(jìn)行書寫示范。首先讓學(xué)生集中注意力，直觀教師的示范書寫，教師示范書寫必須準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。在此基礎(chǔ)上，接著讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，為動筆書寫打好基礎(chǔ)。④、訓(xùn)練書寫教師在訓(xùn)練學(xué)生書寫時，要進(jìn)行桌間巡視檢查和個別指導(dǎo)，注意學(xué)生的寫姿勢和執(zhí)筆方法，并教育學(xué)生要把寫得正確、端正、整潔。寫時要全神貫注，耐心細(xì)致地按范進(jìn)行認(rèn)真地書寫，克服粗枝大葉的毛病，寫完后，要讓學(xué)生將自己寫的和范對比，反復(fù)揣摩，尋找差距，爭取下次寫得更好。⑤、總結(jié)提高學(xué)生完成寫任務(wù)后，教師要進(jìn)行總結(jié)，可以高分激勵或口頭表揚，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，并將優(yōu)秀作品在班上傳閱、張貼，從而激發(fā)學(xué)生寫興趣。㈢、本課題的實踐意義和理論價值《新程改革綱要綱》指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！爆F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，漢的書寫有利于學(xué)生左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其進(jìn)入審美的最佳狀態(tài)，并對預(yù)防精神病有很好的療效。因而寫教學(xué)能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其保持一個愉悅的心態(tài)主動參與一切，進(jìn)而提高其書寫素質(zhì)和身體素質(zhì)；寫訓(xùn)練是一種艱苦性的勞動，持之以恒地堅持訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品質(zhì)，故寫教學(xué)能提高學(xué)生的思想素質(zhì)；寫學(xué)習(xí)又是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動，xx說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的動力?！焙诟駹栒f：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動?！睍ǖ木€條是造型藝術(shù)，同樣離不開想象。故寫教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。所以在寫教學(xué)中，要尋找合理的教育途徑，運用恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，以漸變?yōu)橹笇?dǎo)，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進(jìn)自我。學(xué)生不僅練手、練眼，更重要的是練心。通過學(xué)習(xí)能透悟藝術(shù)規(guī)律，掌握書寫技能，提高寫作水平，感受漢優(yōu)美，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化的博大精深，達(dá)到健身怡情的目的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)一技多能的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)是要認(rèn)得，并且會寫，然后才能談得上運用語言交流思想和表情達(dá)意。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已進(jìn)入尋常百姓家，中國書法藝術(shù)正走向邊緣化。為弘揚中華藝術(shù)，傳承祖國文化，所以寫教學(xué)應(yīng)從小學(xué)抓起。培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能是我們小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。通過本課題的研究，促進(jìn)教師形成“學(xué)寫即為學(xué)做人”的教育理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，寫的主體，創(chuàng)造的主體。從教育學(xué)生學(xué)寫到學(xué)會怎樣求知，怎樣獲取信息，怎樣發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時通過更新方法，提高學(xué)生寫興趣；運用比較提高學(xué)生寫興趣，成功激勵，培養(yǎng)學(xué)生寫興趣等方法，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體的教學(xué)形式。優(yōu)化寫教育資源，著眼學(xué)生終身發(fā)展，實現(xiàn)寫的自由化、教育的個性化、教學(xué)的現(xiàn)代化。此課題對教師的發(fā)展也有積極意義，通過寫實驗教學(xué)，教學(xué)相長，無形中也提高了教師的書寫技能，為培養(yǎng)一專多能的教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。四、實驗測評㈠、領(lǐng)導(dǎo)隨時檢查為促使全體教師和同學(xué)能把寫教學(xué)活動切切實實開展下去，我校行政人員采用輪流值班的方式,下班檢查每天練的情況，并把它做為評比文明衛(wèi)生班級的依據(jù)。㈡、競賽選拔人才為檢驗練效果，發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，我校每期開展寫競賽活動。從中挑選好的苗子，成立書法課外活動小組并派專職教師進(jìn)行指導(dǎo)。㈢、綜合評價為檢測學(xué)生練習(xí)的收獲，每期以班為單位，把學(xué)生按書寫能力分為好、中、差三個檔次，每個檔次抽取百分之十的學(xué)生，統(tǒng)一測評。㈣、獎勵促進(jìn)①、對每次競賽獲年級前10名的同學(xué)，除發(fā)榮譽證書外還進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。②、對參加校外各類書法比賽獲獎的同學(xué)予以重獎。③、對進(jìn)步神速的同學(xué)采取口頭表揚和物質(zhì)獎勵的雙重鼓勵方式④、對指導(dǎo)有方、管理得當(dāng)、效果顯著的指導(dǎo)老師予以重獎。⑤、對獲獎的寫教學(xué)論文予以重獎。五、實驗措施㈠、成立課題小組，落實研究任務(wù)。㈡、本次課題實驗活動要力爭得到縣教育局、縣教研室物質(zhì)上和業(yè)務(wù)上的雙重支持。㈢、加強培訓(xùn)，提高師資水平。①、定期開展專題培訓(xùn)活動，把專家請進(jìn)來，辦書法專題講座，提高實驗教師的理論水平和書寫技能。②、送優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，擴(kuò)大眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。③、評比競賽：定期組織寫教學(xué)優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評比活動，促進(jìn)教師在活動中共同提高，不斷改進(jìn)實驗方法，完善實驗效果。六、課題經(jīng)費專題培訓(xùn)費用5000元。外出學(xué)習(xí)費用8000元。七、實驗成果㈠、通過寫教學(xué)的實施，逐步推進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，并通過科學(xué)的管理，實現(xiàn)人的全面發(fā)展目標(biāo)。①、學(xué)生擁有了較強的寫能力，以便為其終生發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。②、通過持之以恒的寫練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的堅毅品質(zhì)。③、讓學(xué)生感受漢的獨特魅力和祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。④、xx年上期我校范樂同學(xué)參加書法大賽獲邵陽市小學(xué)組一等獎。⑤、xx年綏寧縣教育系統(tǒng)書法大賽，我校唐成可老師獲三等獎（第五名）。㈡、繼續(xù)探討的問題。我們