高職院校班級(jí)管理存在的問題及解決方法(編輯修改稿)
2025-01-22 04:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒有什么影響。 (七 ) 班委會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)存在問題 依靠班級(jí)管理者一人的力量很難治理一個(gè)幾十人的班級(jí) ,這時(shí)應(yīng)借助班干部的力量。好的班干部隊(duì)伍 ,容易形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。大部分的班級(jí)管理之所以效 果不佳 ,與班干部隊(duì)伍的低水平建設(shè)密切相關(guān) ,有些班級(jí)管理者在組建班級(jí)干部隊(duì)伍時(shí)往往憑借與學(xué)生的關(guān)系或者表面印象 ,而不是從管理的角度去選人用人。最后班干部隊(duì)伍成員還沒有普通學(xué)生優(yōu)秀 ,在班上無法形成應(yīng)有的影響力。 二、解決方法 （一）發(fā)揮班集體的功能 , 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 認(rèn)真組織高職院校生參加社會(huì)調(diào)查 , 生產(chǎn)勞動(dòng) , 志愿服務(wù) , 公益活動(dòng) , 科技發(fā)明創(chuàng)造 ,勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng) , 使高職院校生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育 , 長知識(shí) , 做貢獻(xiàn) , 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同學(xué)們?cè)跍嘏椭C的班集體里 , 興趣愛好得以體現(xiàn) , 特長得以發(fā)揮 發(fā)展 , 人格得到充分尊重 , 從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、主人翁意識(shí) , 班級(jí)歸屬感由此得到增強(qiáng)。班級(jí)凝聚力得到加強(qiáng)。 （二）管理制度要具體、具有開放性并能作到與時(shí)俱進(jìn) 班級(jí)管理者要督促和指導(dǎo)班干部結(jié)合本班同學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)特色 , 以學(xué)校和學(xué)院規(guī)章制度為前提 , 針對(duì)學(xué)生課堂文明、考場(chǎng)文明、飯?zhí)梦拿鳌⑺奚嵛拿?、網(wǎng)絡(luò)文明及獎(jiǎng)懲措施等方面起草班級(jí)公約 , 征 求全體同學(xué)意見 , 形成班規(guī) , 共同執(zhí)行 , 誰違規(guī)誰受罰 , 約束同學(xué)們的日常行為 [1]。筆者從接管班級(jí)開始 , 抓好自律、自覺教育 。 嚴(yán)格考勤制度 , 請(qǐng)假制度 , 評(píng)先創(chuàng)優(yōu)制度 , 形成了以個(gè)人自覺為基礎(chǔ) , 班級(jí)檢查為主導(dǎo) , 輔導(dǎo)員和班主任檢查為監(jiān)督 , 以學(xué)院為總領(lǐng)的管理方式。各項(xiàng)制度直接與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)懲掛鉤 , 以制度為保障 , 促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、良好班風(fēng)的形成 , 保障了班級(jí)管理的有序開展 , 取得了良好效果。 （三）營造民主公平的班級(jí)氛圍 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 在班級(jí)管理過程中 , 處理任何事情都應(yīng)遵循公平原則。 如獎(jiǎng)懲應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) , 各類評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)活動(dòng)的過程中一定要公開、公平 , 要進(jìn)行民主選舉且要遵守程序 , 不能暗箱操作。在營造民主的班級(jí)氛圍時(shí) , 我們還必須注意到防止高職院校 生對(duì)民主的意識(shí)陷入絕對(duì)自由主義和無政府主義。這就要求班級(jí)管理者對(duì)
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