家長會存在的問題和解決方法(編輯修改稿)
2024-11-09 17:40 本頁面
【文章內容簡介】 參考書目標設置較多，是根據(jù)內地的學生水平制定，不一定適合我們的學生。我們一節(jié)課踏踏實實完成兩三個目標就可以了。三、目標制定過高。追求制定較高的教學目標，混淆了課程標準中對“了解”、“理解”、“掌握”、“靈活運用”等要求的區(qū)別，超過了教學的實際水平，必然造成教學過程的盲目拔高，走過場，難以實現(xiàn)的狀況。如：我們同盟班一個老師在《圓錐的側面積和全面積》一課中設計過程與情感價值觀的目標：通過教學互動，培養(yǎng)學生自主學習能力，理解并掌握研究實際問題的方法。通過觀察及有關概念的歸納向學生滲透數(shù)學是源于生活的，并可以使用到生活中解決實際問題：激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)團結協(xié)作的習慣通過學習讓學生喜歡數(shù)學，熱愛數(shù)學。理解并掌握研究實際問題的方法，使學生喜歡數(shù)學熱愛數(shù)學，這些目標太大，太空，說明就沒有真正的理解教材，理解學生，盲目地給學生拔高。掌握研究實際問題的方法是一個長期滲透的過程，喜歡數(shù)學也不是通過一節(jié)課能實現(xiàn)的。改進措施：1通過教學互動，培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力 2培養(yǎng)學生的觀察、想象、計算能力3通過實踐問題的解決，激發(fā)學生學習的興趣。我們制定目標時，總是存在這樣或那樣的問題，我覺得是對概念、法則、定理等知識學生要掌握到什么層次上心中沒有數(shù)。一些老師把“著力點”放在記憶知識的結論，然后通過大量解題，落實在鞏固與應用上。還有一些教師把 “著力點”放在情境的設置，問題的開放，注重展開知識的形成過程，落實在一般能力的培養(yǎng)上。實際上概念、法則、定理知識的形成、歸納與理解、鞏固與應用過程，這三個方面都需要深層次的落實。比如概念的教學要實現(xiàn)三個目標：（1）學生要了解為什么要學習這個概念，通過抽象概念的材料，能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征與規(guī)律。這種發(fā)現(xiàn)性的教學，落實培養(yǎng)學生的分析、綜合的能力，初步認識知識的外延與內涵及其來龍去脈。（2）能歸納定義，揭示本質。概念是對客觀事物本質屬性的概括和反映，抓住概念的本質屬性，用定義的形式反映概念。（3）理解鞏固，加深認識。通過重復、再現(xiàn)等方式對概念進行正面鞏固，容易混淆的概念要通過比較，辯析異同。對于數(shù)學概念可以通過“去要點”、“換條件”、“拆開看”，等手段加深認識，認識定義中每個要點或條件在界定概念的外延中起到什么作用。對于概念用多角度、多形式去表達。初中教師一定要注意概念的教學，讓學生深層次的理解概念。再比如定理的教學要實現(xiàn)的目標，不僅是理解內容，記憶表述方式，會做一些題目，也要實現(xiàn)深層次的目標：可以先設置情境，提供背景材料，引導學生觀察、歸納、類比、猜想結論。抓住定理的來龍去脈，在培養(yǎng)能力上加以落實。其次在明確知識，科學證明，歸納成定理、法則、公式的形式，分清條件與結論，用分析法探求證明思路，用綜合法書寫證明過程。在思路方法、書寫格式上加以落實。最后再理解鞏固，加深認識對于每個知識的語言表述，內容含義，關鍵文字，數(shù)學表達式等必須一一落實，并通過正面練習、判斷正誤等多種練習形式，讓學生切實掌握。注意成立的條件，明確使用的范圍，并會初步的應用，包括“正應用”、“逆應用”等，并得到落實。進一步有“變形后的靈活應用”、“聯(lián)系相關知識的綜合應用”等發(fā)展性應用?？傊?，在初中教學過程中，制定教學目標應注意以下問題：（一）要符合課程標準的要求，包括基礎知識與基本技能、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀等三個方面。（二）要符合新的教育理念，體現(xiàn)科學性和發(fā)展性，更要立足對教材內容的分析。（三）要符合學生的認知水平和心理特征，關注學生的差異。以上是我在實施課題時的一些想法和經驗，不足之處希望大家批評指正，我們將繼續(xù)完善此課題。第四篇：物聯(lián)網實施存在的問題和解決方法物聯(lián)網實施存在的問題和解決方法：物聯(lián)網產業(yè)是需要將物與物
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1