提高小學數(shù)學課堂教學的有效性研究開題報告(編輯修改稿)
2025-01-21 12:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩種水平，即現(xiàn)有發(fā)展水平和 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 。 “ 教學應(yīng)當是在發(fā)展的前面 ” ， “ 教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū) ” 。教學只有從這兩種水平的個體差異出發(fā)，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進學生的發(fā)展。課堂設(shè)置的問題應(yīng)該設(shè)在學生智力的 “ 最近發(fā)展區(qū) ”內(nèi)才是合適的，所謂 “ 摘挑子，要讓學生跳一跳 ” 。如果問題設(shè)在現(xiàn)有發(fā)展水平區(qū)域內(nèi)， 學生不需要跳就能摘到 “ 桃子 ” ，那就對學生起不到激發(fā)思考的作用，也不能促進學生智力的發(fā)展。但如果問題設(shè)在超過最近發(fā)展區(qū)，學生即使使勁地跳，也不可能摘到 “ 桃子 ” ，對學生也同樣起不到激發(fā)思考的作用，也不能促進學生智力的發(fā)展。 巴班斯基 “ 最優(yōu)化 ” 理論 教學過程最優(yōu)化是巴班斯基教育思想的核心。他指出 ：“ 教學過程最優(yōu)化是在全面考慮教學規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學的形式和方法、該教學系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標準 來 看 ， 發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制 ?！卑凑瞻桶嗨够挠^點，最優(yōu)化最重要的標準是 效果和時間，所有的教學行動都要使師生耗費最少的必要勞動時間，而獲得的效果是最佳，也就是既要提高教學質(zhì)量，又不增加負擔。 布魯姆掌握學習理論 掌握學習的理論要點： （ 1） 90%以上的學生能掌握 90%以上的學習目標 ,區(qū)別僅是時間長短； （ 2） 采用形成性評價和綜合總結(jié)性評價。 五 、 本課題研究目標 通過理論學習和總結(jié)反思， 尋求進行本課題研究的理論支撐，對小學數(shù)學課堂教學的低效行為表現(xiàn)進行理性分析， 以 學生長遠發(fā)展 為本，以學生為主體，構(gòu) 建科學、合理的教學價值觀，探究 提高小學數(shù)學 課堂教學 的有效性 的 操作 策略 ，進 而大面積地提高 小學數(shù)學 課堂教學 質(zhì)量 。 六 、 本課題研究內(nèi)容 相關(guān) 理論 和已有研究成果 ， 尋求進行本課題研究的核心理念； ； 提高小學數(shù)學 課堂教學 的有效性 的 操作 策略 。 七 、 本課題 研究假設(shè) 提高小學數(shù)學 課堂教學 的有效性研究，不僅可以將國內(nèi)外有關(guān)系統(tǒng)研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用到提高小學數(shù)學 課堂教學 的有效性研究中，實現(xiàn)已有研究成果的轉(zhuǎn)化和升值，還可以為其它學科課堂教學有效性的研究提供參考，帶動其它學科課堂教學的有效性研究。是一項 針對性和可操作性強，富有現(xiàn)實意義的研究。 八 、 研究方法 文獻法 。 借助網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)書籍， 學習 有關(guān) 理論 ，進行 總結(jié)反思 、 重建科學、合理的教學價值觀 ， 尋求進行本課題研究的理論支撐 。 調(diào)查法 。對學校小學數(shù)學課堂教學的低效行為進行調(diào)查，并作理性分析 實驗總結(jié)法。主要是采用班級教學實驗研究，通過一定時期的實驗，對階段實驗進行總結(jié)，從中找出優(yōu)劣，更好地改進習作教學方式。 九 、 本課題 實施步驟 及分工 第一階段（ 2021 年 8— 12 月）：制定完善課題研究實施方案 （ 潘先德 、付兵 負責 ） ；組織 學習 有關(guān) 理論 ，進行 總結(jié)反思 ， 重建科學、合理的教學價值觀 ， 尋求進行本課題研究 的理論支撐 （柳昌雨、毛自環(huán)、 王懷偉 、 黃天壽 負責） 。主要 成果為《提高小學數(shù)學 課堂教學 的有效性研究實施方案》 ，有關(guān)培訓(xùn)資料 。 第二階段（ 2021 年 1 月 — 2021 年 7 月 ）：深入小學數(shù)學課堂聽課，理性反思分析教學中的低效行為，構(gòu)建 提高小學數(shù)學 課堂教學 的有效性 的 操作 策略 （王忠穩(wěn)、柳昌雨、王懷偉、黃天壽負責）， 在實驗驗證、個案分析中不斷完善 提高小學數(shù)學 課堂教學 的有效性 的 操作 策略 （ 黃天壽 、楊艷、駱燁、周吉飛 負責） 。 主要成果為論文：《 小學數(shù)學課堂教學低效行為表現(xiàn)
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