【文章內(nèi)容簡介】 小學謝艷敏第二篇：如何提高數(shù)學課堂教學有效性淺談如何提高數(shù)學課堂教學有效性中圖分類號： 文獻標識碼：c 文章編號：16721578(2011)05012401課堂教學是教學工作的基本形式，是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，課堂教學也是學生獲得知識的主陣地。新課程改革以來，大家越來越關(guān)注課堂教學中學生學習知識點的落實和教師教學的有效性：教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生健康的個性，促進學生全面素質(zhì)的提高。那么如何挖掘出學生在學習中的潛力，如何在數(shù)學課堂教學中收到較好的效果呢?面對學生，要在短短的課堂時間內(nèi)，對基礎(chǔ)、思維方法和習慣、求知欲望都不同的學生，既要完成教學計劃，又要注意培養(yǎng)和發(fā)展每個人的數(shù)學能力，是擺在數(shù)學教師面前的一個難題，需要教師在教學實踐中不斷地探討研究，并認真總結(jié)經(jīng)驗。下面筆者就如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，談幾點粗淺的看法：堅持理論學習，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，加強基礎(chǔ)知識教學 學習新課標教學理念，進一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，作為數(shù)學教師，要不斷地搜集新信息，學習教學理論知識，了解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，積極參加和開展教研活動，更新教學方法，搞好學生的基礎(chǔ)知識教學。在基礎(chǔ)知識教學中。對知識的講述必須準確無誤，突出重點，抓住關(guān)鍵；按課標的要求，把握住深廣度，防止求高、求深、求全，以免脫離多數(shù)學生實際，加劇部分學生的困難。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學手段，提高課堂教學效益教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，關(guān)注學生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標和諧統(tǒng)一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生，采用多種方法。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照數(shù)學教學課程標準進行施教，讓學生掌握扎實的學科知識，為學生順利搭起一座達到知識彼岸的橋梁。課堂結(jié)構(gòu)雖不能找到一個萬能的模式，但基本點是明顯的，即“花費最少的時間和精力，而達到最好的最有成效的效果”。課堂教學自始至終，注意調(diào)動學生學習的興趣，組織教材采取各種教學方法，不僅讓學生學會知識，而且更重要地是讓學生學會學習的思想方法。如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，聯(lián)系生活學習數(shù)學，充分利用直觀教學，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，激勵學生思維，開發(fā)學生的智力。讓學生主動參與課堂交流，在愉快的課堂氛圍中學習要讓學生主動參與交流，教師就要設(shè)計問題情境，使學生去獨立嘗試。讓學生把在預(yù)習、自學中的問題帶到課堂上，采用學生分組討論、教師總結(jié)的方法，解決疑難問題，教給學生學習方法，形成數(shù)學活動氛圍。學生的學習需要和興趣油然而生。對學習的需要和興趣是學習的最好動力。如果學生對學習數(shù)學有比較穩(wěn)定的需要和興趣，那么在學習過程中也就沒有所謂的“攔路虎”了。學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。在教學時，教師將書本上原有的枯燥、脫離生活實際的例題略作變動，從孩子們的生活中提取數(shù)學問題，創(chuàng)設(shè)情景。并由他們最熟悉的——生活問題帶給大家。在教學圖形的變換時，利用學生常見的生活現(xiàn)象。認識平移與旋轉(zhuǎn)，如纜車的行進，升降旗等現(xiàn)象認識平移，風車的轉(zhuǎn)動，直升飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。一些美麗的圖案都是基本圖形通過平移和旋轉(zhuǎn)后得到的。這樣把視野拓展到生活空間，密切聯(lián)系生活實際，有助于培養(yǎng)學生的空間觀念。使學生感到今天在課堂上學習的知識正是來自于現(xiàn)實生活之中，是能解決我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H問題的，讓學習材料變得鮮活一些。從而使他們進入學習的一開始就感受到數(shù)學的價值。突出學生的主體地位，滿足了自尊、交流等多方面的心理需求，促使學生以積極的心態(tài)投入數(shù)學學習中去。這樣利用生活中常見的物體進行直觀教學，既聯(lián)系了生活，又在學生交流的過程中逐步培養(yǎng)了學生的空間想象力，使學生感到數(shù)學的樂趣，感到生活中處處有數(shù)學。讓學生主動參與課堂交流，在愉快的課堂氛圍中學習，才能更好地讓學生發(fā)揮學習的潛力，課堂教學才能收到良好的效果。加強應(yīng)用反饋，練習鞏固，活學活用練習是鞏固和強化知識的主要手段，是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因此，在課堂教學中教師一定要精心設(shè)計練習，力求每一次練習都起到最大的效果。確保學生有充分的練習時間，練習題的質(zhì)量要高，數(shù)量要適宜，形式要多樣，要針對學生的實際和新知識的特點，循序漸進，安排不同層次的練習題，消除學生認為數(shù)學難學的想法，增強其信心，自覺地學習數(shù)學。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢?？傊?，為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，數(shù)學教學根據(jù)內(nèi)容不同、對象不同，采取不同的方式、方法，通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，充分開發(fā)、利用師生固有的智力，第三篇：如何提高數(shù)學課堂教學有效性如何提高數(shù)學課堂教學有效性如何提高課堂有效性“是當前教育界的熱點話題。針對數(shù)學學科的特點和多年的教學實踐，我想在數(shù)學課堂教學中應(yīng)加強以下幾個環(huán)節(jié)指導和培養(yǎng)。一．發(fā)掘情感教育的積極因素著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，學生是教學工作的落腳點，也是教學設(shè)計服務(wù)的對象。數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。課堂教學中可以從