【文章內(nèi)容簡介】 形成結(jié)論（ 3— 5 分鐘）→練習（實踐運用）及反饋評價（ 5— 15 分鐘）→總結(jié)評學（ 1— 3 分鐘）。 ⑥ 優(yōu)化學法指導 一要有計劃地教給學生學習數(shù)學的方法（如預習的方法；分組討論、交流、合作、匯報的學習方法；觀察的方法 ；自學課本的方法；動手實踐探究的方法；類推的方法；化異為同的方法；歸納、整理的方法；分析法和綜合法等等），使學生從學會逐步過渡到會學；二要在學習活動中指導學生不斷熟練學法，不斷提高學生學習能力。 ⑦ 優(yōu)化課堂教學評價 優(yōu)化課堂教學評價要在評價的激勵性和導向性上下功夫。在具體評價中，既要要注意多表揚激勵，少批評指責，又要注意使用激勵性的導向語言指出學生存在的問題或努力方向。如：學生回答問題的答案是對的，但聲音太小，老師可以說：你的答案對的，但美中不足的是聲音小了點兒，大家獎勵他大聲說一遍！若學生主動回答問題時聲 音很洪亮，但答案是錯的，老師可以說：某某小朋友敢于大膽發(fā)表自己的見解，是動腦筋的表現(xiàn)，勇敢的表現(xiàn)，但是問題的答案是否正確呢，相信他傾聽別人得意見后會找到答案！ 同時， 12 還要注意評價方式多樣性，注意將師評、生評 、師生共評有機結(jié)合起來。 ⑧ 優(yōu)化教學具的運用 優(yōu)化教學具的運用，一要科學選用用于觀察、演示、動手操作的教學具；二要在教學具的有效性使用上下功夫，特別是要注意指導學生正確 地、有針對性對學具進行操作探究，提高學具使用的有效性。 （ 2） 通過實驗階段檢測，實驗班學生成績明顯提高。 2021 年 5 月 6 日，為檢測實驗效果 ，課題研究組統(tǒng)一命題，對實驗班和實驗對照班學生進行統(tǒng)一檢測分析。 實驗班與實驗對照班實驗檢測平均成績對照表 年級 六年級 班級 丙班 （對照班） 甲班 （實驗班） 乙班 （實驗班） 2021年春 （實驗前） 與對照班差距 （實驗前） — +2 1 實驗檢測 （實驗中期） 與對照班差距 （實驗中期） — +4 +3 由上表可見，通過實驗檢測，實驗班甲班的數(shù)學平均成績與實驗對照班相比，由原來的高 2 分變?yōu)楦?4 分，總體提升了 2 分；實驗班乙班 的數(shù)學平均成績與實驗對照班相比，由原來的低 1 分提升為高 3 分，總體提升了 4 分。這兩個提升數(shù)據(jù)說明：實驗班的實驗教學是見實效的，實驗可以沿著成功的思路繼續(xù)發(fā)展下去 。 （ 3） 學生的學習能力得到提高 。 由于實驗班教師在教學中有計劃地教給學生學習數(shù)學的方法，并在學習活動中指導學生不斷熟練學法，使學生從學會逐步過渡到會學，不斷提高了學生學習能力。 （ 4） 教師教育理論水平得以提高。 通過學習和實踐，教師對課堂有效性教學的概念和相關理論有了新的認識和體會。 課題研究組周吉飛老師撰寫的 有 13 關小學數(shù)學有效性 教學 的 論文 《 落實“用教材 教”，提高小學數(shù)學教學效益初探》 參加昭通市教育教學論文評審 榮獲三等獎。 ，聽取領導和專家意見，進一步改進實驗研究工作 。 2021 年 5 月 9 日，課題組召開會議，商量決定舉行課題中期報告的時間、地點、參加人員及活動議程，并確定由課題負責人作中期報告。 2021 年 5 月 12 日，威信縣長安鄉(xiāng)中心學校市級課題《提高小學數(shù)學課堂教學的有效性研究》中期報告會在長安小學多媒體教室 與長安中心校小學語文、數(shù)學課堂教學的有效性研討會同步 舉行。鄉(xiāng)中心學校教研員柳昌雨主持會議。鄉(xiāng)中心校、長安小學全體人員 及全鄉(xiāng)各完小教導主任 參加會議。會上，鄉(xiāng)中心校校長李縉鈄 老師 圍繞“強化教育科研，提高課堂教學效益，促進教育質(zhì)量全面提升”這一主題作了重要講話； 課題研究組楊艷代表課題組作匯報課， 長安小學數(shù)學教研組長 李富未 老師對匯報課作評析； 課題負責人王忠穩(wěn) 老師 作中期報告；長安小學白書瓊 老師 代表評議專家組 對王忠穩(wěn)老師所作中期報告 作評議；最后，課題組根據(jù)李縉鈄校長和白書瓊 等 老師的指導意見， 按照上級部門課題研究工作安排調(diào)整研究計劃，爭取在 2021 年年底完成本課題研究各項工作任務。 ，促進實驗再出成果。 2021 年 5 月中旬到 7 月底，課題組根據(jù)鄉(xiāng)中心學校校長李縉鈄和白書瓊、陳遠強等老師的指導意見，進一步加快和推進了實驗研究步伐，在實驗成果上取得了新突破： （ 1） 數(shù)學課堂教學的有效性操作策略進一步完善，教師課堂教學技能進一步熟練。 教師數(shù)學課堂教學的有效性操作策略思路更清了，對數(shù)學課堂教學有效性操作模式進一步熟練了，不斷提高了數(shù)學課堂教學的有機統(tǒng)一性和有效性。 尤其是在 運用現(xiàn)代教學媒體提高小學數(shù)學課堂教學有效性方面 形成了相對系統(tǒng)的思路 ： 運用現(xiàn)代教學媒體，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性就是要從小學兒童好奇、好新，以直觀形象思維為主的特點出 14 發(fā)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體快捷、省時、大容量、直觀形象等的優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)教學的多、快、好、省，進而大面提高課堂教學效益。具體運用可從以下五方面 著手： ① 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 。 實踐證明，學生沒有學習興趣的課堂，必然是低效的課堂。布魯納說：“興趣是最好的老師，最好的學習動機莫過于學生對學科本身發(fā)生興趣。”教學中，教師要根據(jù)小學兒童好奇、好新的特點，充分運用現(xiàn)代教學媒體聲像并茂的特點創(chuàng)設輕松、愉悅和諧的學習 情景，有效地激起學生的學習欲望，產(chǎn)生進一步參與學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。情景創(chuàng)設要從教學的實際需要出發(fā)，可以是局部的小情景，也可以是包容整節(jié)課教學的大情景。如，教學二年級“確定位置”時，可運用多媒體課件創(chuàng)設學生喜聞樂見的生活場景進行教學：用多媒體課件播放 4 排小動物伴著音樂節(jié)奏排隊做操的富有童趣的動態(tài)畫面吸引學生，并結(jié)合情境談話提出問題：“??這些小動物太可愛了，老師最喜歡的一只小動物是倒數(shù)第 2 排的第 4 個，小朋友們幫老師找一找，看看是哪只小動物？”學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，用自己的方法，找出了不同的 動物。教師相機設疑：“老師喜歡的是一只小動物，你們卻找出好幾只，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？怎樣解決這個問題呢？（小組討論解決一下）”學生在小組內(nèi)交流后在全班達成共識：“因為老師沒有說是哪邊的第 4 個，我們有的是從左邊數(shù)找到的，有的是從右邊數(shù)找到的，還有的同學沒有注意是倒數(shù)第二排，在正數(shù)第二排找??所以找的小動物不一樣?！贝藭r，教師順勢引導小結(jié)確定位置的方法和注意事項后，接著播放動畫課件，模仿做操的小猴說話：“我在倒數(shù)第 2 排右邊第 3 個，我的位置在哪里？” “你在教室中的位置可以怎樣說？”等有數(shù)學思考、探究價值的 問題，學生 能 在有趣的問題情景導向下，積極參與觀察、分析、合作交流等探索性的學習活動，在快樂中有效解決問題，完成學習任務。 ② 操作演示，培養(yǎng) 操作 技能 。 在小學數(shù)學教學中，量一量、畫一畫、比一比、拼一拼、 15 擺一擺等實踐操作活動，是學生探究數(shù)學新知，體驗知識生成過程，形成數(shù)學技能的必要活動。因此，培養(yǎng)和提高學生量、畫、比、拼、擺等的技能顯得尤為重要。教學中，教師若能使用實物投影儀或多媒體課件，將量、畫、比、拼、擺等技能的示范操作要領在屏幕上動態(tài)而清晰地展示出來，往往可以收到事半功倍之效。舉個簡單的對比例子：教學“厘米”的認識中，一位教師用厘米尺在黑板上示范講解測量物體長度的方法，然后讓學生量一量課本的寬是多少厘米。結(jié)果，坐在后面的不少同學測量的長度總是不對。老師走下去和學生一起量。原來，后面的不少同學因為沒有看清楚老師的示范，測量時，不是把尺子“ 0”刻度線對齊課本寬度的一端，而是把尺子一端對齊課本寬度的一端。為解決這一問題，老師索性在黑板畫了一把放大的厘米尺和一本課本，再次示范測量要領。幾經(jīng)周折，后面的學生才算終于學會了。而另一位 老師同課異構(gòu)， 教學該內(nèi)容時，一邊講解，一邊通過實物投影儀將測量過程在屏幕上清晰展示出來， 學生在直觀清晰的示范中輕松地掌握了測量方法，在測量練習中很少有人出錯。 ③ 突出重點，分散難點 。 眾所周知，運用現(xiàn)代教學媒體優(yōu)化教學最大的特點是有助于突出教學重點 ,分散教學難點。在數(shù)學課堂教學中，無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點或者是難點。教師若能針對這些抽象內(nèi)容采用多媒體手段化難為易、化靜為動，變抽象為具體，分散難點，往往能有效突出重點、突破難點，大大提高課堂教學效率。如：教學“圓錐”的認識時 ,可 把三角形旋轉(zhuǎn)得到圓錐的過程用多媒體課件展示出來 ,學生的空間觀念在觀看的過程中就建立起來了，無需老師作過多講解；教學“圓的認識”時， 可 用課件展示蕩秋千形成的軌跡，引出“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動畫展示畫圓的過程，這樣，學生很容易地掌握了圓的各部分名稱和各部分相互之間的聯(lián)系以及圓的畫法；教學“角的認識”時 ,可 用多媒體課件展示一個角的畫法：先畫出一個閃爍的 16 亮點，然后從這一點引出兩條射線。通過演示，把角的定義，角的大小與所畫邊的長短無關的道理蘊含其中，大大降低了教學的難度 。 ④ 輔助練習，優(yōu)化練習 。 練習是數(shù)學教學的重點環(huán)節(jié)之一。實踐證明，在練習環(huán)節(jié)中充分 發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體快捷、直觀、大容量的優(yōu)勢，能有效優(yōu)