小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-13 20:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詞，寫在書上。寫好后大聲地讀 一讀。 4．找一找這一冊書中同類的字。（同桌一起找并組詞） 四、作業(yè) 完成《課堂作業(yè)》 1． 2． 3． 4題 找一找形近字并組詞。對于形近字，學(xué)生經(jīng)常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時對形近字更注意，并會用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。 學(xué)習(xí)是為了運用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個詞語后，我設(shè)計了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對這一題進(jìn)行整合。同時也讓學(xué)生知道識字是為了運用。 《語文園地六》說課稿 一、說教材 《語文園地 6》共分“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展 示臺”四個知識板塊。其中“日積月累”這一板塊中包括讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀三項內(nèi)容。本課時我們學(xué)習(xí)的是“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能 （ 1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞 ,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。 （ 2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。 （ 3）區(qū)別形近字并組詞。 2．過程與方法 （ 1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。 （ 2）在展示中擴(kuò)大知識面。 3．情感態(tài)度價值觀 結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)疊詞、新字，鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運用。 教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。 二、說教學(xué)設(shè)計 曾在洪興實驗學(xué)校聽過一位上海專家瞿老師的一堂作文指導(dǎo)課。瞿老師用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，把作文指導(dǎo)課上得有聲有色，聽課的老師無不對之欽佩。是啊，細(xì)想我們的教師每天忙于教學(xué)，忙于教育學(xué)生，忙于組織學(xué)生開展各項活動。真的沒有時間為每一節(jié)課花費很多的時間制作精彩紛呈的課件。因此我們今天的這節(jié)課是本著樸實、可操作，在質(zhì)樸中追求效率這一原則來的。下面我從三個方面說說這一節(jié)課。 （一）鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運用。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能主動進(jìn)行探 究性學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我們對此有所嘗試，并把教學(xué)的重點定為鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累運用。上課一開始教師以談話的形式引出疊詞讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點。通過讀一讀 ,說一說我發(fā)現(xiàn)了什么 ,讓每個學(xué)生都有一個發(fā)現(xiàn)的過程。接著讓學(xué)生在獨立思考的
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