蘇教版六年級上冊數(shù)學教案百分數(shù)的意義(編輯修改稿)
2025-01-18 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答改寫的結(jié)果，教師板演。 提問： 64/100 表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？ 再讓學生說一說 65/100 、 60/100 的實際含義。 提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？ 學生：張小華投中的比率高一些。 說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。 提問：百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢？ 學生自學課本 99頁“試一試”上面的內(nèi)容。 組織學生說 一說讀法和寫法，教師進一步示范 64%的讀、寫法。 提問：百分號相當于分數(shù)中的什么部分？用百分號形式寫分數(shù)，什么變了？什么沒變？ 學生模仿讀一讀，寫一寫。 學生照樣子表示出 65/100 、 60/100 ，先寫出來，再讀一讀。 提問：讀百分數(shù)時要注意什么？ 說明：百分數(shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。” 提問：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊） 教師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分數(shù)，要求一個比一個寫得好。記時開始。（停，時間不是很長） 師：如果老師要求寫十個，請用今天學到的知識描述一下你寫了幾個。 學生 1：我寫了 5個，我完成了 50% 學生 2：我寫了 7個，我完成了 70% 教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？ 學生 1：我還有 70%沒有完成； 學生 2：我寫好的接近 50%； 學生 3：?? [設計意圖：創(chuàng)設學生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學生思考，在交流中認識到通過比較三個分數(shù)的大小作出判斷，并將分數(shù)再分別改寫成分母是 100 的分數(shù)，從而初步體會到百分數(shù)的特點和作用，揭示百分數(shù)的概念，在學生自學基 礎上討論百分數(shù)的讀法和寫法。學生自主寫喜歡的百分數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學生再次感受了百分數(shù)的意義和作用。 ]
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1