百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題六年級數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-05-27 07:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出現(xiàn)的一些錯誤，幾乎是相同的。課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：學(xué)生在解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時容易受解題心理、思維以及應(yīng)用題情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等因素干擾，解題能力有待提高。課題介紹學(xué)生的解題技巧缺乏，影響解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力的提高。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）目的：掌握基本的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法提高解答分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。聯(lián)系生活，將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。方法：課堂上利用專門時間向?qū)W生展示多種解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的技巧實施兩個解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測驗三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）特征分析：（一） 部分學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題較難掌握。（二） 學(xué)生表示他們在解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時容易受解題心理、思維以及應(yīng)用題情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等因素干擾，影響解題能力的提高（三） 從學(xué)生日志中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也嘗試采用不同的解題技巧，但都覺得效果不明顯，對解題技巧的運用還沒有明確的意識，沒有找到規(guī)律。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）目標(biāo)：掌握基本的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法提高解答分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。聯(lián)系生活，將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。內(nèi)容：.分析關(guān)鍵句.線段圖的應(yīng)用。變式對比發(fā)散思維重視估算、驗算五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）問卷調(diào)查、采訪、學(xué)生日志、兩個解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測驗六、資源準(zhǔn)備問卷設(shè)計、設(shè)計測驗題、日志本七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）做問卷調(diào)查教師采訪了一些同學(xué)，并請學(xué)生解答部分具有代表性的分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，了解學(xué)生對解答此類應(yīng)用題時的真實感受。第3周第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題第4~~~8周成立課題組解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題形成小組實施方案.分析關(guān)鍵句.線段圖的應(yīng)用。變式對比發(fā)散思維重視估算、驗算.分析關(guān)鍵句.線段圖的應(yīng)用。變式對比發(fā)散思維重視估算、驗算第三階段：課題實施階段實施兩個解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測驗設(shè)計兩個解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測驗第8周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）總結(jié)：問卷調(diào)查、采訪、學(xué)生日志都表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)課滿意程度達(dá)到90%。對分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的有效程度和解題能力的提高的評價達(dá)到了85%和90%。81%的學(xué)生認(rèn)為詞匯測驗解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測驗在一定程度上促進(jìn)了他們的詞匯學(xué)習(xí)。兩次水平相當(dāng)?shù)臏y驗結(jié)果也表明，學(xué)生在解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力上取得了可喜的進(jìn)步。反思：我提出了六個假設(shè)都是從教學(xué)方法的角度，在這次調(diào)查中我學(xué)到了很多東西，很多我“想當(dāng)然”的原因只是教學(xué)的一個方面，沒有從學(xué)的角度找原因。通過調(diào)查，我找到了問題的根源，對學(xué)生的采訪和學(xué)生日志都表明，學(xué)生對解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題容易出錯，盡管有些學(xué)生不自覺地運用了一些技巧，但是效率不高。還沒有明確的意識，還沒有形成能力。我應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)提高學(xué)習(xí)的效率。行動研究對我的教育很大，對我今后的發(fā)展具有非常重要的意義。它不僅促進(jìn)了我的思考，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，提高了學(xué)生解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力，對于我在理解教學(xué)中教師角色的問題產(chǎn)生了很大的影響，我的教學(xué)能力也得到了很大的提高。解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題20111014 16:59:11|分類：教育教學(xué)最新動態(tài)|舉報|字號訂閱研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板研究課題名稱：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題設(shè)計者姓名潘味芳所在學(xué)校華口小學(xué)所教年級六年級研究學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話18924828530電子郵件@一、課題背景、意義及介紹背景說明（怎么會想到本課題的）：在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個極為普遍的現(xiàn)象：不同屆、不同班級的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí) 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中出現(xiàn)的一些錯誤，幾乎是相同的。課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：學(xué)生在解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時容易受解題心理、思維以及應(yīng)用題情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等因素干擾，解題能力有待提高。課題介紹學(xué)生的解題技巧缺乏，影響解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力的提高。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）目的：掌握基本的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法提高解答分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。聯(lián)系生活，將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。方法：課堂上利用專門時間向?qū)W生展示多種解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的技巧實施兩個解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測驗三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）特征分析：（一） 部分學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題較難掌握。（二） 學(xué)生表示他們在解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時容易受解題心理、思維以及應(yīng)用題情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等因素干擾，影響解題能力的提高（三） 從學(xué)生日志中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也嘗試采用不同的解題技巧，但都覺得效果不明顯，對解題技巧的運用還沒有明確的意識，沒有找到規(guī)律。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）目標(biāo)：
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