百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-05-27 07:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，幾乎是相同的。課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：學(xué)生在解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)容易受解題心理、思維以及應(yīng)用題情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等因素干擾，解題能力有待提高。課題介紹學(xué)生的解題技巧缺乏，影響解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力的提高。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）目的：掌握基本的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法提高解答分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。聯(lián)系生活，將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。方法：課堂上利用專門時(shí)間向?qū)W生展示多種解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的技巧實(shí)施兩個(gè)解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）特征分析：（一） 部分學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題較難掌握。（二） 學(xué)生表示他們?cè)诮獯鸱謹(jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)容易受解題心理、思維以及應(yīng)用題情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等因素干擾，影響解題能力的提高（三） 從學(xué)生日志中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也嘗試采用不同的解題技巧，但都覺(jué)得效果不明顯，對(duì)解題技巧的運(yùn)用還沒(méi)有明確的意識(shí)，沒(méi)有找到規(guī)律。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）目標(biāo)：掌握基本的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法提高解答分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。聯(lián)系生活，將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。內(nèi)容：.分析關(guān)鍵句.線段圖的應(yīng)用。變式對(duì)比發(fā)散思維重視估算、驗(yàn)算五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）問(wèn)卷調(diào)查、采訪、學(xué)生日志、兩個(gè)解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)六、資源準(zhǔn)備問(wèn)卷設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題、日志本七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）做問(wèn)卷調(diào)查教師采訪了一些同學(xué)，并請(qǐng)學(xué)生解答部分具有代表性的分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，了解學(xué)生對(duì)解答此類應(yīng)用題時(shí)的真實(shí)感受。第3周第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題第4~~~8周成立課題組解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題形成小組實(shí)施方案.分析關(guān)鍵句.線段圖的應(yīng)用。變式對(duì)比發(fā)散思維重視估算、驗(yàn)算.分析關(guān)鍵句.線段圖的應(yīng)用。變式對(duì)比發(fā)散思維重視估算、驗(yàn)算第三階段：課題實(shí)施階段實(shí)施兩個(gè)解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩個(gè)解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)第8周八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）總結(jié)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、采訪、學(xué)生日志都表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課滿意程度達(dá)到90%。對(duì)分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的有效程度和解題能力的提高的評(píng)價(jià)達(dá)到了85%和90%。81%的學(xué)生認(rèn)為詞匯測(cè)驗(yàn)解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)在一定程度上促進(jìn)了他們的詞匯學(xué)習(xí)。兩次水平相當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)結(jié)果也表明，學(xué)生在解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力上取得了可喜的進(jìn)步。反思：我提出了六個(gè)假設(shè)都是從教學(xué)方法的角度，在這次調(diào)查中我學(xué)到了很多東西，很多我“想當(dāng)然”的原因只是教學(xué)的一個(gè)方面，沒(méi)有從學(xué)的角度找原因。通過(guò)調(diào)查，我找到了問(wèn)題的根源，對(duì)學(xué)生的采訪和學(xué)生日志都表明，學(xué)生對(duì)解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題容易出錯(cuò)，盡管有些學(xué)生不自覺(jué)地運(yùn)用了一些技巧，但是效率不高。還沒(méi)有明確的意識(shí)，還沒(méi)有形成能力。我應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)提高學(xué)習(xí)的效率。行動(dòng)研究對(duì)我的教育很大，對(duì)我今后的發(fā)展具有非常重要的意義。它不僅促進(jìn)了我的思考，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，提高了學(xué)生解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力，對(duì)于我在理解教學(xué)中教師角色的問(wèn)題產(chǎn)生了很大的影響，我的教學(xué)能力也得到了很大的提高。解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題20111014 16:59:11|分類：教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)|舉報(bào)|字號(hào)訂閱研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名稱：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題設(shè)計(jì)者姓名潘味芳所在學(xué)校華口小學(xué)所教年級(jí)六年級(jí)研究學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話18924828530電子郵件@一、課題背景、意義及介紹背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象：不同屆、不同班級(jí)的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí) 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，幾乎是相同的。課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：學(xué)生在解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)容易受解題心理、思維以及應(yīng)用題情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等因素干擾，解題能力有待提高。課題介紹學(xué)生的解題技巧缺乏，影響解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力的提高。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）目的：掌握基本的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法提高解答分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。聯(lián)系生活，將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。方法：課堂上利用專門時(shí)間向?qū)W生展示多種解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的技巧實(shí)施兩個(gè)解答分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）特征分析：（一） 部分學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題較難掌握。（二） 學(xué)生表示他們?cè)诮獯鸱謹(jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)容易受解題心理、思維以及應(yīng)用題情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等因素干擾，影響解題能力的提高（三） 從學(xué)生日志中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也嘗試采用不同的解題技巧，但都覺(jué)得效果不明顯，對(duì)解題技巧的運(yùn)用還沒(méi)有明確的意識(shí)，沒(méi)有找到規(guī)律。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）目標(biāo)：
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