蘇教版六年級上冊數(shù)學教案 百分數(shù)的意義-文庫吧
2024-11-23 19:10 本頁面
【正文】 教師：大家認識紅色的數(shù)嗎？看到這兩個數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認識這個新朋友，你知道他叫什么名字嗎？ （出示課題：認識百分數(shù)） 教師：關(guān)于百分數(shù)的知識，你想了解些什么？ 學生說一說自己的看法。 二、例題教學，引出概念。 ，引發(fā)探究 。 例 1：學校籃球隊組織投籃練習，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析。 教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。 （出示表格） 姓 名 投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18 教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些？為什么？ 學生獨立思考，并在小組中交流想法。 組織學生在班級中進行討論，學生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。 引導學生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃 的比率”一欄。 。 學生獨立計算三名隊員投中的比率。 指名報計算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計表。（出示書上完整的表格） 讓學生說一說 16/25 、 13/20 、 18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。 提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？ 學生自主探索比較的方法。 組織學生在班級中進行交流，學生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。 談話：為了便于統(tǒng)計和 比較，通常把這些分數(shù)用分母是 100的分數(shù)來表示。 學生按要求獨立進行改寫。 指名口
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