鄂教版三年級下冊品德與社會教案身邊的“朋友”(編輯修改稿)
2025-01-18 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活結(jié)合起來，把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來，使課堂教學(xué)實現(xiàn)多贏。 活動五 、 想一想，建一建，我為小區(qū)請 “ 朋友 ” ！這是一個正在建設(shè)中的小區(qū)，如果讓我們來當(dāng)一回小設(shè)計師，為小區(qū)請進一些不說話的 “ 朋友 ” ，你都會請誰呢？ ，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼，有些朋友的圖片 老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。） ，請出我們需要的朋友。 預(yù)設(shè)小組 1：生 1：我請了路燈，晚上，他照亮了回家的路。生 2：我請了消防栓，為人們的安全提供了保障。生 3：我們還請了長椅， 供 人們 休息。生 4：我們還請了垃圾箱、噴泉、健身器材 ?? 小結(jié)過渡：你們的小區(qū)還真夠現(xiàn)代化的，還有哪個小組要補充的嗎？ 預(yù)設(shè)小組 2： 生 1：我們小組里每家每戶都安了牛奶箱，這樣住戶們拿牛奶就方便多了。 生 2：我們小組在小區(qū)里安了閱報欄，這樣人們就可以讀到當(dāng)天的報紙了。 生 3：我們小組在小區(qū)設(shè)計了一個恒溫游泳池，這樣我們一年四季都可以游泳了 ?? ，你們真行，為小區(qū)請進了這么多的好朋友，相信隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，你們的這些愿望一定會一一實現(xiàn)。假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（電腦出示現(xiàn)代化小區(qū)圖 ），你感覺如何？（方便、舒適、心情好。） ：看來，這些 “ 朋友 ” 帶給我們的不僅僅是方便，它們帶給我們的是一種現(xiàn)代的、舒適的生活，我們真的是要好好感謝他們！相信大家的感謝不僅僅落實在我們的口頭上，今后一定會落實到我們的點滴行動中。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生活動中充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗，和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫，在動手又動腦的過程中體驗到了公用設(shè)施給人們帶來的方便，他們就是我們不說話的朋友，我們的生活離不開他們，從而進一步激發(fā)學(xué)生對公用設(shè)施的喜愛、感激之情。 板書設(shè)計 “ 朋友 ” 它們幫助了我們 （電燈、公用電話、電纜、變壓器 ?? ） 讓我們的生活更方便、更舒適 第二課時 公用電話的訴說 教學(xué)目標 ，使學(xué)生進一步理解公用設(shè)施的作用，知道公用設(shè)施被破壞，給人們帶來的很多不便。 ，使學(xué)生關(guān)注它們，提高保護公共設(shè)施的意識。同時培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，讓他們學(xué)會關(guān)心社會，熱愛周圍生活。 教學(xué)準備 教師準備 ： 1．教學(xué)課件： （ 1）社區(qū)內(nèi)的公用設(shè)施視頻。 （ 2）擬人的公用電話、車站牌、路燈的作用課件和卡通圖片。 （ 3）公用設(shè)施被 破壞的情景視頻，和用擬人的方式表現(xiàn)公用設(shè)施被破壞無法供人們使用的錄音和圖片。 2．教學(xué)用具：富有童趣的代表公用設(shè)施的卡通圖片。 學(xué)生準備： 學(xué)生在實際生活中觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)生活中有哪些公用設(shè)施，初步了解它們的作用。并能簡單介紹自己發(fā)現(xiàn)的公用設(shè)施及它的使用情況。 教學(xué)過程 活動 一、 真情回訪，靜心傾聽 “ 朋友 ” 的心聲 “ 朋友 ” （ 1）同學(xué)們，上一節(jié)課我們認識了許多新 “ 朋友 ” ， 大家還記得它們嗎？ （ 2）誰能介紹介紹上一節(jié)課你都認識了哪些新 “ 朋友 ” 。 （路燈、郵筒、消防栓、休閑長椅、公用電話、公共自行車等 。） “ 朋友 ” （ 1）課件展示畫面：嶄新的公共設(shè)施光潔亮麗，給人們帶來了方便。（展示的公共設(shè)施有：公共涼亭、路燈、垃圾箱、公用電話亭、公園內(nèi)的雕像等，展現(xiàn)人們生活便捷而開心，這些公共設(shè)施也露出笑臉。） （ 2）時光飛逝，幾個月過去了，前幾天，我們班 “ 攝影小隊 ” 的成員去社區(qū)拜訪了它們，還給它們拍了照片，我們一起去瞧瞧吧！ 【課件展示學(xué)生的拍照】 ① 路燈壞了，郵箱貼上了廣告，垃圾箱上寫著電話號碼等 ② 畫面定格為公用電話亭，電話機身上貼滿 “ 牛皮癬 ” ，電話筒沒有掛好，公用電話亭露出了痛苦的面目表情 ?? 【放映 公用電話遭破壞的動畫】 公用電話高興地說： “ 我是公用電話，很高興為大家服務(wù)。 ” 這時，一小男孩走過來撥打電話，撥號后占線，小男孩生氣地說：
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