鄂教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案身邊的“朋友”-資料下載頁(yè)
2024-12-13 19:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課是在學(xué)生全面了解社區(qū)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注社區(qū)中的公用。設(shè)施與人們生活得密切關(guān)系，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境，養(yǎng)成文明生活的習(xí)慣。來(lái)了豐富的精神食糧。另一方面，社區(qū)的取名來(lái)自各行各業(yè)，人們受教育水平各不相同，對(duì)待公共設(shè)施的態(tài)度也有所差別。往往是一個(gè)社區(qū)中的一戶(hù)，社區(qū)需要大家共同建設(shè)和維護(hù)。庭里找到“自我”和“他人”的契合點(diǎn)。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人溝通，并通過(guò)正當(dāng)?shù)那谰S。護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)和行為是非常重要的。初步樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的意識(shí)。“朋友”請(qǐng)來(lái)了，同學(xué)們想看嗎？小區(qū)的閱報(bào)欄里掛著當(dāng)天的報(bào)紙，小區(qū)的長(zhǎng)椅上，三三兩兩坐著一些老人和小朋友，學(xué)習(xí)了一天的小朋友一塊兒玩捉迷藏的游戲。社區(qū)的公用電話(huà)，方便路上遇到及時(shí)的人們及時(shí)打電話(huà)與家人、朋友聯(lián)系。
【正文】 自白 ” 介紹公共設(shè)施被損壞的情況及其危害性。） 小結(jié)：傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，最終受傷害的其實(shí)是我們的健康方便的生活，甚至是我們自己！ 設(shè)計(jì)意圖： “ 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) ” 即使學(xué)生置身于一定的情境之中，通過(guò)角色的體驗(yàn)，賦予公共設(shè)施人性化，使孩子學(xué)會(huì)換位思考。引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去考察、去?jīng)歷，最終達(dá)到一種自我感悟、自我認(rèn)識(shí)、自我升華的內(nèi)化效果。 活動(dòng)四 、 談話(huà)悟理，精心呵 護(hù) “ 朋友 ” 的情誼 1.“ 朋友 ” 我們不能沒(méi)有你 （ 1）根據(jù)你的了解，公共設(shè)施被破壞以后，給人們的生活帶來(lái)了哪些危害？ （小組內(nèi)先互相交流調(diào)查的資料，然后全班進(jìn)行交流。如路邊休息椅被損壞，人們走累后無(wú)處歇息；路燈被損壞，天黑容易摔倒等） （ 2）一個(gè) “ 窨井蓋 ” 引發(fā)的血案 讓我們?cè)俾?tīng)一組令人觸目驚心的數(shù)據(jù)！ （師補(bǔ)充課外資料） ① 2021 年，某市共受理道路窨井蓋丟失報(bào)告 2492 起，處置無(wú)蓋窨井 2427 個(gè)，平均每天有 7 個(gè)窨井蓋丟失，最多一天丟失窨井蓋 21 個(gè)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失 123 萬(wàn)余元。 ② 某工地內(nèi)的一個(gè) “ 開(kāi)口 ” 窨井 吞噬 4 歲男孩周強(qiáng)的生命。 某飯店附近的一窨井蓋丟失，年近七旬的王師傅騎著電動(dòng)車(chē)從此經(jīng)過(guò)，不慎一頭栽下。到下午２點(diǎn)先后有三人掉入窨井。 （ 3）一個(gè)小小的窨井蓋的缺失，卻造成這么多人間慘劇，聽(tīng)到這些 ,你有什么感想 ？ (公共設(shè)施雖看似毫不起眼，卻與我們密不可分，我們的生活少不了它；對(duì)破壞公共設(shè)施的人強(qiáng)烈譴責(zé)，自己絕不效仿。 ) 小結(jié)：公共設(shè)施的損壞，不僅給我們的生活帶來(lái)了不便，還讓國(guó)家財(cái)產(chǎn)遭到破壞，甚至危及人民生命安全，破壞公共設(shè)施，不僅是不文明的行為，嚴(yán)重甚至是違法行為，需受到法律的制裁。 2.“ 朋友 ” 讓我們來(lái) 幫幫你 （ 1）公共設(shè)施破壞后，給人們?cè)斐傻奈：κ请y以估量，請(qǐng)看他們是怎樣做的 ! （課件出示：小朋友 A 正在給臟兮兮的公共設(shè)施 “ 洗澡 ” ； 小朋友 B 正在勸阻一位老奶奶將被子晾曬在運(yùn)動(dòng)器械上； 小朋友 C 發(fā)現(xiàn)破壞、偷盜窨井蓋事件，及時(shí)向市政管理部門(mén)舉報(bào)；小朋友 D 正在寫(xiě)倡議書(shū)呼吁所有人都自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施， 動(dòng)畫(huà)中的公共設(shè)施又重新露出了開(kāi)心的笑臉。） （ 2）師現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：小朋友們?nèi)绱藷崆榈貛椭覀兊?“ 朋友 ” ，真值得我們學(xué)習(xí)！如果你看到下列的情況 ,會(huì)怎么做呢？ (課件依次出示 :電線(xiàn)桿上的廣告；用腳踢廢物箱；馬路邊的消防栓在流 水等 ) （幫助清理；進(jìn)行勸阻；電話(huà)舉報(bào)；設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)，標(biāo)語(yǔ)等） 師小結(jié)：同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，讓我們攜起手來(lái)，共同珍愛(ài)這些不說(shuō)話(huà)的 “ 朋友 ” ！ 師總結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)許多便利，是我們的朋友，愛(ài)護(hù)設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)更是我們義不容辭的責(zé)任。希望同學(xué)們選擇自己喜歡的方式開(kāi)展一次幫助 “ 朋友 ” 的活動(dòng)，可以為 “ 好朋友洗洗澡 ”, 也可以組織督導(dǎo)小分隊(duì)，開(kāi)展假日活動(dòng)，比如雙休日上街做宣傳，檢查公用設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以向街道辦事處或派出所反映。將言語(yǔ)落實(shí)到行動(dòng)中去 ! （樂(lè)聲起，師生、生生手拉手和著音樂(lè)唱： 伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來(lái)幫助我，我來(lái)關(guān)心你，我們大家是朋友！） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的數(shù)據(jù)使學(xué)生感受到破壞公共設(shè)施后造成的危害，從心底深處產(chǎn)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的欲望，而所有的教學(xué)活動(dòng)，還是以回歸生活為最終目的，學(xué)生的品德素質(zhì)只有在現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)，才能真正體現(xiàn)教學(xué)的效果。因此，在本節(jié)課的結(jié)束，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生制定愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的計(jì)劃，并付諸于行動(dòng)，這樣就使本堂課成為學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的開(kāi)始，而不是保護(hù)公共設(shè)施的結(jié)束。 板書(shū)設(shè)計(jì) “ 朋友 ” 它們幫助了我們 公用電話(huà)的訴說(shuō) （電燈、公用電話(huà)、電纜、變壓器 ?? ） （被人竊取、隨意破壞、占用 ?? ） 讓我們的生活更方便、更舒適 學(xué)會(huì)使用、加強(qiáng)宣傳保護(hù)，做文明居民
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