【文章內容簡介】 如我是他一、導入：在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。（討論后同學們說說自己的意見。）四、討論分析發(fā)生沖突的原因。教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法 出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式?；顒佣?了解人的情緒活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解?；顒尤核麨槭裁瓷鷼庖?、結合教科書29頁的圖例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。二、思考：當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？第三課 分享快樂教學目標：，愿意與他人分享。，體驗來自合作和分享的成就感。，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。教學重難點：，愿意與他人分享。，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。，共同完成“設計活動”。，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教學準備：每位學生在課前帶兩樣自己喜歡的東西到學校 教學過程：活動一：我們的“分享日”“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．提出問題，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題： “當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”，向同學介紹自己帶回的物品。、欣賞同學帶來的物品。：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 活動二：我們一起享用，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？（學生自由發(fā)揮），小剛沒有帶雨具，你怎樣做？ ⑴把雨傘借給他。⑵讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。⑶兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家?；顒尤涸O計活動大賽活動主題：把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。小組成果展示交流?；顒涌偨Y：出示問題，思考討論。⑴在設計活動中你最大的收獲是什么？⑵你是怎樣學習的？⑶在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？⑷你們是怎樣確定自己方案的主題的？ 活動四：故事配音朗誦。出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。第三單元 生活不能沒有他們第一課 我們的生活需要誰教學目標：通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。教學過程： 活動一：我的觀察上課前安排學生參考教科書中的提示，留意觀察自己一天的生活，想想自己的各項活動都涉及了哪些人的服務，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發(fā)言總結歸類，使學生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán) 節(jié)的教學做好鋪墊?；顒佣簩憣懮钪兴璧娜?，比比誰寫得多。借用教科書書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備?；顒尤?初步了解勞動者之間的依賴關系小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？活動三：了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？學生就各行各業(yè)的相互關系進行調查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系?；顒铀?模擬表演全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，使學生從中體會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況?？偨Y延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。第二課 阿姨叔叔辛苦了教學目標：通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質。教學準備：學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。教學過程：活動一:看看他們怎樣工作？請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。調查采訪調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，并寫好調查報告（用自己特有的形式展示調查結果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調查對象，最好選擇學校內的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調查時注意安全。（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內心地感謝他們，尊重他們。）活動二:尋找身邊的勞動者尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？第三課 說聲謝謝教學目標：使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學重難點：調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。教學過程：活動一:激趣導入體驗謝謝學生們制作一份感謝卡，以表示對我們生活服務的人表示感謝。并說說你什么要謝謝他？ 活動二:感悟謝謝：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？：一教科書50頁內容為情景，請學生分別以小男孩和營業(yè)員角色進行辯論，通過辯論理解營業(yè)員的感受?？偨Y：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習?。河米约合矚g的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。第四單元 尋路和行路第一課 學看平面圖教學目標：。，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。教學重難點：，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。教學過程：一、導入學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。二、初識平面圖，認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師），結合實踐，研討怎樣看懂平面圖三、師：假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？ 小結：并導入下一個活動：（同學們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。四、幫忙設計游玩路線，分小組設計 五、畫學校平面圖（畫學校平面圖）：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（ 第二課 校外探路教學目標：、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關體驗。，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。教學過程：一、讓我來考考你。二、留心觀察周邊環(huán)境，探一下從學校到自己家的路?！疤铰贰边^程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料三、認識“路線圖”，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。四、我會畫“路線圖” (或其他大家熟悉的地點)，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。：這是什么地方？你是怎么知道的？ ：提出修改意見，或者上臺改一改。第三課 出行的學問 教學目標：，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。教學過程：活動一 和小隊去旅行 ①設置出行情景(以教材提供的范例設置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位，整理所看到的情況。⑤將小組研討的結果匯報。二、我們演一演①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如 不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。②以小組為單位表演，大家評一評。③歸納和總結。三、試一試制訂一份出行計劃①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！②學生制訂計劃。③交流?；顒佣?我們的小考察、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。第四課 馬路不是游戲場教學目標：，知道有關的交通規(guī)則和常識。，注意安全的現(xiàn)代交通意識。、訪問獲取信息的能力。教學過程：活動一：大家來討論一、師生講述收集的交通事故故事。二、結合教科書70頁思考并討論： ？ ？，師引導找出發(fā)生交通事故的最多原因。，然后在班上交流?；顒佣航煌ò踩R“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)活動三：走近交通秩序情況實錄一、學生介紹展示記錄表(依據P74表格記錄)二、學生之間進行互評 活動三 我是小交警，分辨一下哪些遵守交通規(guī)則，哪些違反了交通規(guī)則?！拔摇笔且幻痪?，我會怎樣去做？第四篇：人教版三年級下冊品德與社會教案人教版三年級下冊《品德與社會》教案第一單元《在愛的陽光下》第一課家人的愛一、主題目標：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。學會用實際行動表達對家人的感激與愛。二、教學重點：強調父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學生熱愛父母的情感。三、課前準備：教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。四、課時：二課時。一課時執(zhí)教時間： 年 月 日 教學目標：使學生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。一、情景導課讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：引導學生年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學生體會家人在這