蘇教版國標本數(shù)學四年級上冊第三單元教案表格式(編輯修改稿)
2025-01-18 18:10 本頁面
【文章內容簡介】 的混合運算的計算。 教學準備 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 復習引入、促進遷移 。 ⒈ 口答：下列算式先算什么，再口算出結果。 60＋ 30 3 42247。 2－ 20 63247。 7 4 20＋ 30－ 40 160247。 80 30 52＋ 420247。 70 提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運算順序進行計算的？ ⒉ 出示例題圖 請同學們列綜合算式并解解答。指名說說解題思路。 ⒊ 揭示課題：這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎上繼續(xù)學習混合運算。 二、 理解算理、探究算法 。 教學例題： ①引導學生看圖。出示問題：用 50 元錢買 1 個書包后，還可以買幾本練習本？ ②請同學們先分步算一算，再試著列出綜合算式。 ③指名說說解題思路，并分別說說每道算式求出的是什么？ 你如果要列綜合算式必須 要先求出什么才行？能不能這樣列式50－ 20247。 5？ 為什么？應該怎么辦？ ④請同學們算出結果 提問：在這道算式中有哪幾種運算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？ 追問：加小括號的作用是什么？ 三、 模仿訓練、加強理解 。 ⒉ 教學“試一試”： ①出示題目，請同學們獨立算一算，指名板演。 ②提問：兩題在計算時有什么共同之處？ ③提問：通過今天的學習，算式中有小括號時，應先算什么？（板書） 四、 多層訓練、鞏固算法 。 ⒈ 完成“想 想做做”第 1 題。 同學們算一算，指名板演。 教 學 程 序 個 性 修 改 ⒉ 完成“想想做做”第 3 題。 提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？ 請同學們計算。說說為什么計算結果會不同？ ⒊ 完成“想想做做”第 4 題。 指名讀題，說說題中已知什么，要求什么。 說說解題思路及算式。提問：為什么在綜合算式中添上小括號？ 五、 評價小結、反思提升。 今天我們在列綜合算式的過程中用到了什么符號？算式中有它，會有什么作用？ 板 書 設 計 教 學 反 思 教學內容 含有小括號的混合運算 ⑵ 教時順序 第 4 課時 教學目標 ⒈ 通過對不含小括號的綜合算式與含有小括號的綜合算式的比較，使學生進一步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。 ⒉通過對于可以發(fā)現(xiàn)運算性質的對比練習，使學生在計算中感受、發(fā)現(xiàn)小括號的作用。 教學 重點 進一步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。 教學難點 通過 對比練習，進一步提高含有小括號的混合運算的正確率。 教學準備 “想想做做”第 9題的插圖。 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 復習引入、促進遷移 。 ⒈ 口算： 720247。 8 630247。 90 330 0 75247。 25 337－ 45 480247。 20 95247。 5 140247。 14 ⒉ 先說出下面每題先算什么，再算出結果。 （ 127＋ 23）247。 50 328247。（ 360247。 90） 46（ 30－ 25） 47 56＋ 379 提問：以上幾題是按怎樣的運算順序計算的？ 二、 理解算理、探究算法 。 ⒈ 出示： 180－ 36－ 44 180－（ 36＋ 44） ⑴ 請同學們觀察兩題有什么相同？有什么不同
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