20xx年醫(yī)學(xué)專題—大腦額葉的功能概要(編輯修改稿)
2024-11-19 04:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (zh224。ng 224。i)。（ 2）額葉動(dòng)力性失語(yǔ) 也稱中樞性運(yùn)動(dòng)型失語(yǔ)。 病變?cè)谧髠?cè)大腦前額葉。言語(yǔ)內(nèi)容、語(yǔ)法正常，但表 達(dá)困難，詞匯缺乏。（ 3）言語(yǔ)流暢降低 病變?cè)谧髠?cè)額葉?；颊卟荒茉诙唐趦?nèi)說(shuō)出較多的規(guī)定 詞匯。 第十一 頁(yè) ，共二十五 頁(yè) 。額葉的計(jì)劃 (j236。hu224。)功能給被試呈現(xiàn)迷津，要求被試無(wú)誤 (ww249。)地用鉛筆一直走完迷津。如果進(jìn)入死道，被試就要退回再走。如果被試連續(xù)錯(cuò)誤的次數(shù)超過(guò)某一數(shù)目，那么他的迷津測(cè)驗(yàn)便終止了。從測(cè)驗(yàn)中能獲得質(zhì)和量?jī)煞矫娴姆謹(jǐn)?shù)。量方面的分?jǐn)?shù)反映成績(jī)的絕對(duì)水平，即成功地通過(guò)迷津的次數(shù)，它表示為智力年齡。例如：智齡為 7 歲意味著被試完成了 7 歲組的迷津測(cè)題，但在 8 歲組的迷津測(cè)題上失敗了。質(zhì)方面的分?jǐn)?shù)，在 1942 年被引證為反映了被試走迷津過(guò)程中的失敗情況。比如：進(jìn)入死道、過(guò)線、把鉛筆畫(huà)出了迷津、畫(huà)了不平的線或改變了走出的方向。這方面的高分?jǐn)?shù)是與缺乏情緒控制的能力等特征有聯(lián)系的。由于鮑德斯的迷津測(cè)驗(yàn)是一項(xiàng)操作性的非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，因此它適用于測(cè)驗(yàn)殘疾人，并可供跨文化研究 （一）額葉損傷后的持續(xù)癥狀 對(duì)行為缺乏靈活的 操作 (cāozu242。)和有效的控制 （ 1）固執(zhí) 缺乏控制，難以調(diào)整原有動(dòng)作。 （ 2）重復(fù) 重復(fù)進(jìn)行某一動(dòng)作，但可調(diào)整。（二）計(jì)劃障礙 （ 1） Porteus迷津?qū)嶒?yàn)第十二 頁(yè) ，共二十五 頁(yè) 。 （ 2）數(shù)學(xué)問(wèn)題 患者不能理解問(wèn)題的要求，不能按步驟完成 (w225。n ch233。ng)計(jì) 算。 如： 1）有 18本書(shū)在兩個(gè)書(shū)架上，一個(gè)書(shū)架上的 書(shū)是另一個(gè)書(shū)架上的書(shū)的 2倍，問(wèn)兩個(gè)書(shū) 架上各有多少本書(shū)？ 2）兒子現(xiàn)在 5歲， 15年后他的父親的歲數(shù)是 他的 2倍，父親現(xiàn)在多大？ 3）步行時(shí)需要 30分鐘到達(dá)車站，騎自行車 比走路快 2倍，騎自行車到車站要多少時(shí) 間？第十三 頁(yè) ，共二十五 頁(yè) 。 （ 3）河內(nèi) (h233。 n232。i)塔 需要有明確 (m237。ngqu232。)的目的步驟以及從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的能力AA B C將 B柱的圓盤(pán)移到 A或 C柱，每次只能移動(dòng)一個(gè)。移動(dòng)時(shí)只能小盤(pán)放在大盤(pán) (d224。 p225。n)的上面。以移動(dòng)的次數(shù)最少為勝。2的 n次方－ 1， n為河內(nèi)塔的階數(shù) 第十四 頁(yè) ，共二十五 頁(yè) 。（ 4）空間結(jié)構(gòu)作業(yè) (zu242。y232。)需要額葉的意向、程序、反饋和調(diào)正等機(jī)能 (jīn233。ng)，用拼圖作業(yè)檢查第十五 頁(yè) ，共二十五 頁(yè) 。額葉的記憶 (j236。y236。)功能（ 1）計(jì)劃記憶障
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