近似數教案(編輯修改稿)
2024-11-19 03:55 本頁面
【文章內容簡介】 和離2萬的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認為規(guī)定15000≈2萬。課件上將約等于1萬和約等于2萬的數進行對比，讓學生觀察，分析歸納。師：請同學們對比兩組數據，仔細觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結論？請同桌互相討論，教師巡視指導了解情況。學生匯報交流，學生可能會發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬，16000，17000，18000，19000接近2萬。教師引導學生觀察千萬上的數，當千位上的數是4時，近似數是1萬，當千位上的數是9時，近似數是2萬。教師借機在黑板上板書：0、4 舍；9 入，介紹四舍五入法?！驹O計意圖：結合數線圖，分析18000平方米稱為近2萬平方米的原因。數與形結合，將四舍五入的本質清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的數感?！浚ǘ┖献鲗W習，探究四舍五入法求一個數的近似數。，在下圖中找到這個數的大致位置，說一說約20萬人，這個數是怎樣得到的？合作要求：，共同完成學習任務。，每人都要說一說自己的想法，并將討論的結果填在學習卡上。、清晰的語言準備全班匯報。教師巡視，了解小組討論的情況，并對有困難的小組給予指導。生可能想法：在數線圖上標出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬，；或者233482比25000小，所以近似于20萬；直接用四舍五入法，看萬位上的數是3，小于5，所以直接把十萬后面的尾數33482舍去變成5個0，得到近似數20萬。請多組的學生表達自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵。：四舍五入到十萬位，關鍵看萬位。、千位、百位、十位，近似數分別是多少，怎樣得到的？小組內討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數的方法。，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數？【設計意圖：新課標指出，學生應當有足夠的時間與空間經歷探索的過程，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生掌握求近似數的方法，培養(yǎng)學生的合作能力，發(fā)展學生的思維?！咳?、鞏固練習，哪些是精確數，哪些是近似數？（教材第11頁練一練第一題）鼓勵學生通過自主閱讀與分析，找出精確數和近似數，加深認識，并感受到近似數在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。，海拔約2155米，在下圖上標一標，四舍五入到百位大約是多少米？學生獨立完成，有些學生在數線上找點時會遇到困難，教師適時指導，幫助學生通過數線進一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數。提醒學生認真看要求，仔細數數位。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬位重點指導?！驹O計意圖：鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的重要手段。通過三道練習題，加深對近似數的認識，感受近似數在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，并能用所學的四舍五入法求近似數。】四、課堂總結這節(jié)課你學到了什么？請學生說說這節(jié)課的收獲。師：這節(jié)課我們經歷了探索求近似數的過程，會用四舍五入法求一個數的近似數，同時知道近似數的書寫格式。希望同學們能留意生活，去感受近似數在生活中的廣泛應用。板書設計：近似數0、4 舍 18000≈20000四舍五入法 9 入 233482≈200000第三篇：近似數教案七年級上冊數學 《近似數》教案上課班級：七年級2班 講授：劉 娟教學目標1．知識與技能（1）給了一個近似數，你能說出它精確到哪一位．（2）給了一個數，會按照精確到哪一位或保留幾個小數的要求，?四舍五入取近似數．2．過程與方法從測量引入近似數，使學生體會近似數的意義和生活中的應用．3．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，合作交流的意識． 重、難點與關鍵1．重點：近似數，精確度的概念．2．難點：由給出的近似數求其精確度．3．關鍵：理解近似數中小數點末尾的零的意義． 教學方法：通過創(chuàng)設情境，以問題為載體給學生提供探索的空間，引導學生積極思考，教學環(huán)節(jié)的設計與展開，都以問題的解決為中心，使教學過程成為在教師指導下的一種自主求知的活動過程，在解決問題的過程中獲得新知。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題在日常生活和生產實際中，我們接觸到很多這樣的數．例如：對于參加同一個會議的人數，有兩種報道，?一種報道說：“會議秘書處宣布，?參加今天會議的有513人”．這里數字513確切地反映了實際人數，它是一個準確數，另一種報道說：“約有500人參加了今天的會議”，500這個數只能接近實際人數，但與實際人數還有差別，它是一個近似數．問題：在一次體
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