積的近似數(shù)教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 15:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了學生成功的體驗。教無定法，貴在得法。作為一名一線教師，我們總是經(jīng)常要面對不同的學生個體與群體，因此這就要求教師要隨時根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計出符合學生學情水平的教學流程，真正讓學生學有所感，學有所獲。積的近似數(shù)教學反思4上周五學生放學后，老師們坐在一起針對“先學后教”的教學模式在操作過程中的困惑與困難進行了探討，牛主任的話給了我很大的啟發(fā)——不能完全拋開情境，教學模式也要針對各種不同課型有所改變，不要完全被導(dǎo)學案范例框住。只要本著“學生是課堂的主體，學生能學會的老師不教”的原則，就可以了。昨天我們學習《積的近似數(shù)》，我覺得這節(jié)內(nèi)容很簡單，所以課前沒有做任何準備。上課伊始，我問孩子們：“孩子們，你們認為，是人的嗅覺靈敏，還是狗的嗅覺靈敏呢？”“狗的嗅覺靈敏”孩子們異口同聲。然后我在黑板上寫下了“，狗的嗅覺細胞是人的嗅覺細胞的45倍?！辈㈦S口問道，“你知道狗的嗅覺細胞有多少億個嗎？”孩子們馬上動筆算起來，我讓兩名后進生來黑板板演。孩子們計算很準，速度也很快。全班只有5個孩子算錯。然后我在問題里加了“大約”兩個字，題后加了括號，要求保留一位小數(shù)。大約三分之二的學生馬上就有了結(jié)果，興奮地舉起了小手。我找了一名沒有舉手的孩子說出了結(jié)果，孩子們都贊同這個結(jié)果。然后我又組織孩子們在小組內(nèi)說說，該怎么求積的近似數(shù)。不足2分鐘，孩子們都美滋滋地坐好了。又找了幾個后進生匯報，雖然語言組織不太好，但大家也都能聽明白她的意思，看來學習效果還不錯。接著讓學生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，板書課題，然后做練習鞏固。課后反思有以下幾點：（1） 學習內(nèi)容比較簡單，學起來比較輕松。（2）課前的情境也起到了激趣作用，調(diào)動了學習的積極性與主動性。（3） 評級機制跟得上，小組評比不僅調(diào)動了學生的學習積極性，而且促使優(yōu)等生主動幫助組內(nèi)的學困生，（我給他們講過短板效應(yīng)，并且經(jīng)常提醒她們記住短板效應(yīng)）學習的氛圍濃厚，學習效果也好。開學一周以來，這節(jié)課是學生合作學習（主要是優(yōu)等生幫助學困生）面積最大的，效果最好的。我已經(jīng)將各組評比表張貼上墻，希望它能起到應(yīng)有的作用，促進良好學風的形成。積的近似數(shù)教學反思5本課的教學內(nèi)容屬于新課不新，實際上就是把小數(shù)乘小數(shù)的計算和求小數(shù)近似數(shù)的知識結(jié)合在一起。對于五年級的學生來說問題不大。在教學時，主要采用的是引導(dǎo)學生復(fù)習舊知識，然后將兩個原來沒有聯(lián)系的知識通過解決例6中的具體問題加以結(jié)合，在教學中提出這樣的問題：你能用我們學過的知識自己試著解決嗎？學生基本上都是利用這些知識解決的。在此基礎(chǔ)上組織學生交流：怎樣求積的近似數(shù)。在學生們交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們總結(jié)出具體的步驟和方法。接著進行一系列的練習，鞏固學生對方法的掌握和熟練程度。從整節(jié)課的效果看，學生的掌握應(yīng)該是不錯的。積的近似數(shù)教學反思6學生在四年級已掌握了求數(shù)的近似值的知識和小數(shù)乘法，因此這節(jié)課的重點是讓學生在求出積之后，能夠根據(jù)題目要求或者現(xiàn)實需要，把積保留若干位小數(shù)，所以這節(jié)課更多的是讓學生了解根據(jù)客觀生活需要對于乘積進行位數(shù)保留。由于之前已經(jīng)學習了相關(guān)的近似值的知識，所以計算問題我列在了次位，在計算過程中，我注重讓學生培養(yǎng)審題能力，尤其是應(yīng)用題的審題。只有擁有良好的思考問題的能力才能更好的解決問題，能力比問題的對錯更有意義。在上交作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)部分同學不能及時完成作業(yè)，于是我分析了原因。經(jīng)過我的調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，一部分同學是因為基礎(chǔ)較差，在計算過程中耗時較長，因此不能及時完成作業(yè)，為此，我為其安排了成績較好的同學為其提供輔導(dǎo)，這種一幫一的做法還是有一定效果的。另一部分同學則是屬于比較懶惰，貪玩，自制力較差。對于此類同學，我安排其四周同學輪流對其進行監(jiān)督，如果不能及時完成作業(yè)則不允許其隨便出去玩耍，通過一段時間的監(jiān)督，這部分同學的表現(xiàn)也有了很大改善。對于每位同學只有不放棄，才能讓他們得到更好的發(fā)展。積的近似數(shù)教學反思7《積的近似數(shù)》這一新課是在學生四年級已掌握了求小數(shù)的近似數(shù)的知識和前面幾課時學習了小數(shù)乘法之后進行的，因此這節(jié)課的重點不是如何用四舍五入求一個數(shù)的近似數(shù)，而是讓學生在求出積之后，能夠根據(jù)題目要求或者現(xiàn)實需要，把積保留若干位小數(shù)，所以這節(jié)課我想應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學“源于生活，用于生活”的思想，讓學生結(jié)合數(shù)學情景，明白“求積的近似數(shù)”是生活實際的需要，在生活中有著廣泛地應(yīng)用。教學中我先復(fù)習了求一個小數(shù)的近似數(shù)，幫助學生回憶求小數(shù)的近似數(shù)的方法，然后創(chuàng)設(shè)了購物的情境，讓學生計算應(yīng)付的錢數(shù)，學生順利地計算出了得數(shù)，這時我讓學生用生活中的話告訴我兩個人各應(yīng)付多少錢，學生說到分的時候再往后就不知
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