【文章內容簡介】 新課標的教學理念之一。學生根據(jù)六種鳥蛋的質量信息，提出問題并加以解決，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，提高學生分析和解決問題的能力。（二）獨立完成“我學會了嗎”的第2題。讓學生獨立思考，自主完成所有題目，然后全班交流訂正。（三）質疑談話：完成了這些題，你有什么收獲？還有什么問題？你想對同伴說什么？［設計意圖］通過質疑問難，意在倡導學生養(yǎng)成主動參與、樂于探究、勤于動腦、動口的良好學習品質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及交流與合作的能力。三、強化練習，拓展知識，形成技能達標測試題：（一）火眼金睛辨對錯。.小數(shù)點后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（），比2大的數(shù)只有3。（）。（）．596保留兩位小數(shù)是0．6。（）（二）選擇題。（把正確答案的序號填在括號里。）.把48．5的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的右邊，這個數(shù)就縮小到它的（）。A、1/10B、1/100c、1/1000．0400化簡后是（）。A、0．4B、0．04c、0．040=（）千克A、2．2B、2．02c、2．002．999保留兩位小數(shù)是（）。A、3．99B、3．90c、4．00（三）選做題.2．45是由一個三位小數(shù)取近似值得到的，這個三位小數(shù)最大是（），最小是（）。，按要求擺出不同的小數(shù)。（1）小于1且小數(shù)部分是三位的小數(shù)共有（）個，它們是（）。（2）大于7且小數(shù)部分是三位的小數(shù)是（）或（）。（3）零不讀出來，且小數(shù)部分是兩位的小數(shù)是（）。［設計意圖］達標測試題，設計了層次不同的練習，“基本練習”重點是一些易出錯的題目，意在通過強化練習，讓學習困難的學生有跟上來的機會；“發(fā)展練習”給學生提供發(fā)展自我的空間，在學習上，找到成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。四、課堂評價結合《豐收園》對學生掌握本單元知識、技能情況和本節(jié)課的表現(xiàn)加以評價，評價方式可采取個人評價、小組互評相結合的方法。［設計意圖］讓學生進行自我評價或小組評價，有利于培養(yǎng)學生的認知能力。一方面可將每一個成功的經驗轉化成大家共同的財富，另一方面能在小組交流中認識自我，賞識別人，取長補短，共同進步。課后反思本節(jié)課是對前面“小數(shù)的意義和性質”單元知識的回顧與整理，在本節(jié)課的教學設計上，主要有以下特點：.注重回顧、梳理知識，使知識系統(tǒng)化?！拔覍W會了嗎”是一節(jié)回顧整理課，所以本節(jié)課的落腳點不僅要看學生解決了多少問題，更重要的是讓學生能對這個單元的知識進行有效的評價，學生自我剖析，查漏補缺，通過回顧梳理使知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化。整理復習課不只是對所學知識的簡單重復，更是對學生已學內容的一種更高層次的再學習，它的最終目的在于培養(yǎng)和提高學生運用知識解決問題的能力。本節(jié)復習課的設計，立足于學生的發(fā)展，注重了兩個層次的練習——基礎練習和發(fā)展練習，使每個學生都得到發(fā)展。，充分激發(fā)學生參與學習活動的熱情與積極性?！稊?shù)學課程標準》中指出：對數(shù)學學習的評價要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，樹立信心，所以本節(jié)課教學以促進學生發(fā)展為中心，用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，在學習過程中提供了多次評價機會，多方面評價學生，讓學生在評價中學會自我認識，學會欣賞他人，樹立自信，使評價成為學生主動發(fā)展的動力。實踐活動：飲食與健康教學內容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級下冊第75—76頁。教學目標.經歷調查、搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。，獲得初步的數(shù)學方法研究問題的經驗，培養(yǎng)應用意識。，養(yǎng)成良好的飲食習慣，克服偏食現(xiàn)象。課前準備.集體討論交流飲食習慣，篩選研究問題，提出研究課題“怎樣飲食才合理呢？”，調查“肉食與蔬菜所含的營養(yǎng)成分有哪些”、“兒童成長每天所必需的營養(yǎng)有哪些以及各種成分的攝取量”，“偏食對兒童的成長發(fā)育有什么影響”，“同學的飲食習慣”等等。安排調查時間、地點以及獲取信息的渠道。明確分工，設計好調查統(tǒng)計表。要引導學生開展查閱書刊、網(wǎng)上搜索，向專家咨詢等活動收集真實可靠的數(shù)據(jù)。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入.教師多媒體播放一組小胖墩飲食習慣與減肥的圖片。談話：看完這組圖片，你有什么感想？你對他有什么建議？，引出課題“飲食與健康”。[設計意圖]通過小胖墩愛吃肉偏食以及減肥的活動圖片，激發(fā)學生探究“怎樣飲食才合理”的興趣。二、合作交流，整合資料談話：課前每個同學都已經收集了有關“飲食與健康”的相關資料，現(xiàn)在請把你收集的資料展示出來，大家互相交流資料，并說說你是怎樣調查的。談話：大家通過查閱書刊，網(wǎng)上搜索，向專家咨詢等活動，收集調查了許多資料和數(shù)據(jù)，小組合作把收集的資料進行整理并填寫如下統(tǒng)計表。常見肉食及蔬菜所含的主要成分統(tǒng)計表（每100克含量）蛋白質（克）脂肪（克）鈣（毫克）鋅（毫克）肉食蔬菜兒童每天所需的主要營養(yǎng)成分營養(yǎng)成分蛋白質（克）脂肪（克）鈣（毫克）鋅（毫克）質量談話：請各小組把整理的資料和完成的統(tǒng)計表互相交流，然后補充完善。生可能前后小組交流，可能左右小組交流，也可能下位交流。談話：哪些小組愿意把重新整理的資料和完成的統(tǒng)計表向全班同學展示？學生小組可能派一名代表，也可能派兩名代表等等向全班展示，匯報交流。教師選擇有代表性的資料加以展示并評價。[設計意圖]讓學生在收集、整合、討論、交流有關資料的過程中，感受小數(shù)和統(tǒng)計等數(shù)學知識在活動中的應用，培養(yǎng)小組的合作精神，同時引起對自己飲食情況的注意。三、分析調查情況，聯(lián)系實際提出建議談話：從統(tǒng)計表中你能知道哪些信息？生可能說：從統(tǒng)計表中我知道了常見肉食的主要成分有蛋白質、脂肪、鈣和鋅生可能說：我知道了每100克肉食所含的營養(yǎng)成分的克數(shù)不同。談話：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，小組內分析討論以下問題：.兒童每天吃多少肉食和蔬菜比較合適？？？？談話：請各小組派一名代表匯報，其他同學可以補充。學生組間匯報交流。[設計意圖]通過對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行深入地分析，將調查活動與數(shù)學知識緊密結合，獲得初步的用數(shù)學方法研究問題的經驗并深深體會到飲食合理的重要性。四、課堂總結，寫調查報告談話：通過這節(jié)課的學習，同學們增長了營養(yǎng)知識，對怎樣合理飲食有了認識，同時也了解了偏食會影響我們的生長發(fā)育。讓我們一起行動起來，勸告同學及家長，克服偏食，養(yǎng)成良好的飲食習慣吧。教師指導學生寫調查報告。學生完成調查報告，全班同學交流。[設計意圖]引導學生把研究問題的過程和結論，以及自己的看法和建議寫成調查報告，進行廣泛的交流，從而養(yǎng)成良好的飲食習慣。課后反思根據(jù)新課標理念“人人學有價值的數(shù)學，人人在自主學習中獲得不同程度的認識和提高，讓數(shù)學課從封