近似數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-10-25 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情況。學(xué)生匯報交流，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬，16000，17000，18000，19000接近2萬。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察千萬上的數(shù)，當(dāng)千位上的數(shù)是4時，近似數(shù)是1萬，當(dāng)千位上的數(shù)是9時，近似數(shù)是2萬。教師借機在黑板上板書：0、4 舍；9 入，介紹四舍五入法。【設(shè)計意圖：結(jié)合數(shù)線圖，分析18000平方米稱為近2萬平方米的原因。數(shù)與形結(jié)合，將四舍五入的本質(zhì)清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】（二）合作學(xué)習(xí)，探究四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。，在下圖中找到這個數(shù)的大致位置，說一說約20萬人，這個數(shù)是怎樣得到的？合作要求：，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，每人都要說一說自己的想法，并將討論的結(jié)果填在學(xué)習(xí)卡上。、清晰的語言準(zhǔn)備全班匯報。教師巡視，了解小組討論的情況，并對有困難的小組給予指導(dǎo)。生可能想法：在數(shù)線圖上標(biāo)出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬，；或者233482比25000小，所以近似于20萬；直接用四舍五入法，看萬位上的數(shù)是3，小于5，所以直接把十萬后面的尾數(shù)33482舍去變成5個0，得到近似數(shù)20萬。請多組的學(xué)生表達自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵。：四舍五入到十萬位，關(guān)鍵看萬位。、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的？小組內(nèi)討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)？【設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間與空間經(jīng)歷探索的過程，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生掌握求近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，發(fā)展學(xué)生的思維。】三、鞏固練習(xí)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？（教材第11頁練一練第一題）鼓勵學(xué)生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認識，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。，海拔約2155米，在下圖上標(biāo)一標(biāo)，四舍五入到百位大約是多少米？學(xué)生獨立完成，有些學(xué)生在數(shù)線上找點時會遇到困難，教師適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過數(shù)線進一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數(shù)。提醒學(xué)生認真看要求，仔細數(shù)數(shù)位。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬位重點指導(dǎo)。【設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的重要手段。通過三道練習(xí)題，加深對近似數(shù)的認識，感受近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，并能用所學(xué)的四舍五入法求近似數(shù)?！克摹⒄n堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，同時知道近似數(shù)的書寫格式。希望同學(xué)們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。板書設(shè)計：近似數(shù)0、4 舍 18000≈20000四舍五入法 9 入 233482≈200000第三篇：近似數(shù)教案近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。能按要求取近似數(shù)和保留有效數(shù)字。體會近似數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：能按要求取近似數(shù) 教學(xué)難點：有效數(shù)字概念的理解 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 1.⑴ 我們班有58個同學(xué)。⑵綠化隊今年植樹約２萬棵。⑶小明到書店買了10本書。⑷一次數(shù)學(xué)測驗中，有8人得100分。⑸某區(qū)在校中學(xué)生近75萬人。有10千克奶油瓜子，平均分給3個人，每人分多少？給你一臺電子秤，你能準(zhǔn)確地稱出每人所得蘋果的千克數(shù)嗎？師：例如分蘋果，用不著精確到幾克，又如計算圓面積，用不著取π=…等等。事實上，日常生活中有些數(shù)值往往沒有必要搞得十分準(zhǔn)確，只需要一個與實際數(shù)值合理接近的數(shù)值來表示就可以了。像這樣接近實際數(shù)值的數(shù)就是近似數(shù)。二、探索新知，解決問題得出概念問題1：根據(jù)我們預(yù)習(xí)的結(jié)果，上述的4個問題中，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是不能準(zhǔn)確反映實際情況的。這些數(shù)只是一個大概的數(shù)，我們給它取個名字叫做近似數(shù)。問題2：你能列舉出生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些用到近似數(shù)嗎？問題3：七年級的實際學(xué)生數(shù)為524，與第2個問題相比較，誤差是。問題4：為什么會產(chǎn)生這個誤差？近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，用精確度表示。524精確到個位，而約5百精確到位。嘗試解決問題問題5：按四舍五入對圓周率取得的近似數(shù)精確到哪一位？ ∏≈3（精確到位）∏≈（位）∏≈（精確到或叫做精確到位）∏≈（精確到或叫做精確到位）練習(xí)：教材
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